粤教版八年级政治下册7.2《维护财产权》教案.docVIP

7.2 维护财产权 ( 共二课时 ) 一、教材分析： 1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。 2、教学难点：公民的财产继承权。 二、学生分析： 1、针对的问题： 作为正在接受教育的未成年人， 他们尚未参加劳动， 没有创造物质财富， 但他们同样拥 有属于自己的财产， 如通过继承得到的遗产， 依靠自己的聪明才智取得的智力成果等， 同样 具有财产权， 这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。 但由于这些学生年纪尚轻、 缺 乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。 2、学生的需要： 学生缺乏相应的法律常识， 不懂得如何去保护自己应有的合法财产。 因此，很有必要进 行这方面的学习。 三、综合设计思路： 第一课时 公民的财产所有权和财产继承权 ◎教学重点、难点 教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。 教学难点： 如何保护公民的财产所有权不受非法侵害， 如何理解未成年人的财产继承权是受 到国家法律特殊保护的。 ◎教学方法 案例分析、情景体验、小组讨论。 ◎教学设计思路和教学过程 一、财产所有权 成语导入 ：“拾金不昧” 哪位同学解释一下这个成语？（学生回答，略） “拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答，略）拾金不昧是 中华民族的优良美德。 对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。这就是“好人有好报”。但是，如果做事时不清楚法律规定，好人未必有好报。最近，我在某一报纸上就看到过这样一则内容： 出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。 王某下车时不小心将钱包丢在了出 租车上。李某发现后，打开一看，内有 5000 元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学 的学生因患白血病而向社会求助。 李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法， 于是就将这拾到的 5000 元现金寄给了这位大学生用以治病。 听到这里，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生回答，略） 这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。 丢钱的王某肯定是心急如焚， 相信他会找到司机李某。 那么如果你是失主， 当你找到李某听到他将 5000 元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？（学生回答） 让我们继续听听王某的做法吧： 王某上了火车后发现钱包不见了， 经回忆， 钱包可能丢在了出租车上， 于是他根据票上 的车号找到了李某，要求返还钱包中的 5000 元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学 生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提 起了诉讼，要求李某返还 5000 元现金。 你支持王某的行为吗？（支持）为什么？ 让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？ 法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某 3000 元，王某愿意 放弃剩余的 2000 元。 对于这个结果， 有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿， 这是否有悖情理， 法院做 出如此处理的依据是什么？要解决这个疑问，就需要从公民的财产所有权问题说起。 板书：公民的财产所有权 提问： 假设春节期间你收到了 1000 元压岁钱。 （拥有 1000 元――占有） 你会如何安排 这些钱呢？（买东西――使用，存进银行――收益，捐给希望工程――处分） 结合同学们的回答，列出财产所有权的全部内容。 财产所有权：指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 占有权：对财产的实际控制权。 使用权：根据财产的性能和用途加以利用的权利。 收益权：使用财产取得经济效益的权利。 处分权：在法律允许的范围内处理自己财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。 对财产（拖拉机）所有权示意图的分析： 练一练：不定项选择题 1、某公民在获得体育彩票特等奖 500 万元后， 捐款 50 万元以支持中国体育事业的发展， 其行为是（ C ） A、对自己的财产依法占有 B 、对自己的财产依法使用 C、对自己的财产依法处分 D 、对自己的财产依法收益 李某用自己的合法收入购得棉衣 10 套，送给社会福利院老人过冬。李某在行使对自己财产的（ B D ） A. 占有权 B. 使用权 C. 收益权 D. 处分权 3、金庸先生以一元的版权将《笑傲江湖》转让给中央电视台，金庸先生是行使对自己财产 的( ③④ ) ①占有权 ②使用权 ③收益权 ④处分权 了解了财产所有权的含义之后， 回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果， 谁 能将法院那样判决处理的理由给我们大家试着分析一下。（学生回答，略） 下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答） 刚才大家列举了那么多属于自己的财产。 请看看这些财产的所有权属于谁？ （出示图片： 学校的桌