中小学智慧校园解决专项方案.doc

中小学智慧校园处理方案 一、用户需求分析 师生需求 建设智慧教室，实现智慧化教学、智慧化学习、智慧化评价。提供学校多种业务系统和学习资源，经过公共服务门户一站式登录，享受便捷教学资源和应用服务。 公众需求 实现一站式教育事务办理和信息查询，获取优质专业发展学习资源，家长能够和学校一起为学生成长保驾护航。 教育管理者需求 为学校教育管理者提供最强大管理服务，高效地对学校工作进行管理。 二、建设目标 学校及教育管理部门依靠云计算、大数据等优异互联网新技术，将教学、科研、管理和家校沟通等信息资源进行整合、集成和全方面数字化，组成统一教育信息化平台，并在此基础上，实现教材多媒体化、办公自动化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化等智慧型教育创新模式，以学习方法和教育模式创新为关键，建立一个智慧化、系统化教和学生态智慧教育云系统。 校园环境数字化 要利用计算机技术、网络技术、通信技术等优异信息化手段和工具，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（学习、教学、研究、管理、生活等）全方面教育数字化。 应用泛在化 拓展现实校园时空维度，实现多种应用系统互联互通；建设网络应用环境，实现泛在应用模式；促进优质数字资源建设、应用和共享，每个班级全部享受到优质数字资源；打造网络学习空间，实现老师和老师、老师和学生、学生和学生网络连通。 创新教育模式 促进信息技术和教育教学主流业务融合，实现学习方法和教育模式变革和创新；支持学校服务和管理步骤优化和再造，提升管理效率和决议水平；改变师生交流方法，培养师生信息化生存能力，实现师生全方面友好发展。 推进教育公平 结合各学校或教育管理部门实际条件和发展目标，经过智慧教室、录播教室、资源平台来建设教育资源中心和共建共享平台，可向农村和偏远学校分享优质教育资源，推进优质资源公平共享。 三、建设思绪 智慧教育云建设应依靠云服务、物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造符合国家政策方向和用户需求教育形态和教育模式，进行现代技术和教育深度融合，进行教育创新。 标准化标准 缺乏统一技术体系标准及具体整体建设计划，不利于长久发展。在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺乏技术及功效长久计划，关键处理当期、局部需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有甚至造成系统反复建设，不利学校信息化长久发展，造成了严重资源浪费，需要经过统一标准和体系建设，进行长远计划。 优异性标准 在技术上将合适超前，建立一个可扩展平台，以保护前期工程和后续优异技术衔接，使系统含有优异性。 安全、可靠性标准 在设计上系统应提供多个方法构建一个高可靠性系统，在硬件配置方面应有冗余，软件应有连续无故障运行能力。 模块化和可扩充性标准 该系统总体结构将是结构化和模块化，以满足通用性和可替性。同时系统采取模块化设计，分布式实施方法，含有很好兼容性和可扩充性，既可将不一样厂商设备产品集成在一个系统中，又可使系统能在以后得方便捷地扩充，也可集成新增其它厂家系统及设备。 实用性标准 系统要考虑技术成本适用性。应从系统目标和用户需求出发，经过充足论证，选择适宜技术和产品。 合理性和经济性标准 项目实施必需实施相关国家最新标准，在确保行进性同时，以提升工作效率，节省人力和多种资源为目标进行工程设计，充足考虑系统实用和效益，设计所选设备材料要符合各个设备厂商产品技术使用要求。 四、应用场景 教育管理部门应用场景 教育主管部门及学校管理者，更关注是教育管理工作，而统一化管理是最好处理方案；省市教育局，能够对管辖范围进行统一管理，而全部应用数据能够支撑其决议分析，而县级教育局面对数据采集和信息监管等工作，不再是置身于繁重数据采集事务，乡镇中心校和一般学校数据能够直达省市教育局了，县教育局能够花更多经历在教育教研上。 学校应用场景 学校中应用场景包含学校安全、管理、教学、沟通等方方面面，比如全方位无死角实时视频监控保障安全，能够多终端登陆办公OA、后勤管理、迎新系统、数字化图书馆等提升管理效率，智慧课堂、学习空间等便于教学应用服务，短信或APP实现家校沟通；这些场景全部是智慧校园所包含。 老师应用场景 老师经过教育信息化平台能够完成备课，在智慧教室中进行讲课，依据天天所授知识点，自动生成作业，并随时掌握学生在写作业中所遇见问题。 每个学习阶段能够经过“智能组卷”系统，生成所需要考卷，经过“智阅卷”系统，快速完成批卷、改卷过程，同时经过以上所描述每个过程，能够自动形成对每个学生综合评定，从而挪出老师更多时间去针每个学生制订不一样教学方案，真正创新教育模式，做到因材施教。 学生应用场景 学生需要在“学习、做作业和考试”过程中积累数据，经过“信息化”智慧进行数据分析，形成个性化学习路径，并为每一个不一样学生提供，自适应学习体