北师大版初二数学下册4.3运用公式法(1).docxVIP

4.3公式法(一) 一、 知识点： 1因式分解与整式乘法的互逆关系 2、 用平方差公式分解因式 3、 因式分解的一般步骤：先考虑用提公因式法，然后再用平方差公式分解因式。 二、 教学目标： 知识与技能：使学生了解整式乘法中的平方差公式与因式分解的互逆关系， 会用平方差公式 进行因式分解；使学生了解公式法分解因式的一般步骤： 提公因式法是分解因式首先考虑的 方法，再考虑用平方差公式分解因式. 过程与方法：发展学生的观察能力和逆向思维能力；培养学生对平方差公式的运用能力. 情感与态度：在引导学生逆用乘法公式的过程中， 培养学生逆向思维的意识， 同时让学生了 解换元的思想方法. 三、 重点难点： 重点：运用平方差公式进行因式分解 难点：正确把多项式看成两个数或式的平方差，运用平方差公式进行因式分解 教学过程： 四、 回顾旧知(出示课件2) TOC \o 1-5 \h \z (x+3) (xH3) = ； (4x+y) (4x-) = ； (1+2x) (1 Ex) = ； (2a+b-c) (2a-b-c) = . 根据上面式子填空： x2-9= ； 16x2-2= ； 4a2-y2= ； 1 -4x2= . 活动目的：学生通过观察、对比，把整式乘法中的平方差公式进行逆向运用，发展学生的观 察能力与逆向思维能力. 注意事项：由于学生对乘法公式中的平方差公式比较熟悉， 学生通过观察与对比， 能很快得 出第一组式子与第二组式子之间的对应关系. 五、 探究新知(出示课件3) 活动内容：观察上述第二组式子的左边有什么共同特征？把它们写成乘积形式以后又有什么 共同特征？ 结论：a2 -b2= (a+b) (a -b) 活动目的：引导学生从第一环节的感性认识上升到理性认识， 通过自己的归纳能找到因式分 解中平方差公式的特征. 注意事项：学生对平方差公式的正确使用掌握的比较快， 但用语言叙述第二组式子的左右两 边的共同特征有一定的困难，必须在老师的指导下才能完成. 六、例题讲解： 活动内容：把下列各式因式分解： （出示课件4、5） 2 2 1 2 （1） 25-6x （2） 9a — b 4 活动目的：培养学生对平方差公式的应用能力. 注意事项：学生对含有分数的平方差公式应用起来有一定的困难， 有的学生由于受解方程的 影响，习惯首先去分母，再因式分解，这是很多学生经常犯的一个错误. 同步巩固：（课件6、7） 活动内容：（出示课件8、9） 将下列各式因式分解：（1） 9 （m-n） 2- （m+n） 2 活动目的：让学生理解在平方差公式 a2 -）2=（a+b） （a-b）中的a与b不仅可以表示单项式， 也可以表示多项式，向学生渗透换元的思想方法； （2） 2x3-8x 活动目的：使学生清楚地知道提公因式法是分解因式首先考虑的方法， 再考虑用平方差公式 分解因式. 注意事项：在教师的引导下，学生能逐步理解平方差公式中的 a与b不仅可以表示单项式， 也可以表示多项式. 反馈练习 活动内容： 1、把下列各式因式分解：（出示课件10、11） 活动目的：通过学生的反馈练习， 使教师能全面了解学生对平方差公式的特征是否清楚， 对 平方差公式分解因式的运用是否得当， 因式分解的步骤是否真正了解， 以便教师能及时地进 行查缺补漏. 注意事项：在实际应用中，部分学生对于第3题因式分解的实际应用不能理解， 他们没有采 用因式分解的方法，而是利用计算器硬生生地计算出来. 学生反思（学生回答之后出示课件 12、13） 活动内容：从今天的课程中，你学到了哪些知识？ 掌握了哪些方法？ 活动目的： 通过学生的回顾与反思， 强化学生对整式乘法的平方差公式的与因式分解的平方 差公式的互逆关系的理解， 发展学生的观察能力和逆向思维能力， 加深对类比数学思想的理 解． 注意事项： 学生认识到了以下事实： （1）有公因式（包括负号）则先提取公因式； （2）整式乘法的平方差公式与因式分解的平方差公式是互逆关系； （3）平方差公式中的 a与b既可以是单项式，又可以是多项式;