《组织教育活动》.ppt

组织教育活动;总体概述：;第一章 学校集体教育的技能;第一节 了解和研究学生;一、需要了解的主要内容 ;（二）了解学生的基本特点;二、了解学生的基本途径;二、了解学生的基本途径;三、了解学生的主要方法;三、了解学生的主要方法;四、分析和研究学生;第二节 培养班集体;一个良好的班集体必须具备下列条件：;;班主任在班集体的组织和培养方面应着重做好下面的工作：; 班集体的奋斗目标，具有很强的教育功能：;一、确立班集体的奋斗目标; 班主任确立班集体奋斗目标，要做许多工作，但主要应注意以下几个方面：; 班主任确立班集体奋斗目标，要做许多工作，但主要应注意以下几个方面：; 班主任确立班集体奋斗目标，要做许多工作，但主要应注意以下几个方面：;二、形成班集体核心;二、形成班集体核心;二、形成班集体核心;二、形成班集体核心;三、健全班级规章制度;三、健全班级规章制度;三、健全班级规章制度;四、培养良好的班风;四、培养良好的班风;四、培养良好的班风;四、培养良好的班风;四、培养良好的班风;五、引导非正式群体; 在引导非正式群体时，要注意以下几点：;第三节 班级教育工作;二、日常行为规范训练;二、日常行为规范训练;三、指导学生学习;三、指导学生学习;三、指导学生学习;三、指导学生学习;第四节 班级管理工作;一、制定班级工作计划;一、制定班级工作计划;一、制定班级工作计划;二、班级常规管理;二、班级常规管理;三、处理班级偶发性事件;三、处理班级偶发性事件;班主任处理偶然事件注意点：;四、总结和评定班级工作;四、总结和评定班级工作;第二章 学生个别教育的技能;第一节 学生的分类指导与教育;一、对优秀学生的教育和引导;一、对优秀学生的教育和引导;一、对优秀学生的教育和引导;二、对中等学生的教育与引导;二、对中等学生的教育与引导;二、对中等学生的教育与引导;三、对后进生的教育与引导;三、对后进生的教育与引导;三、对后进生的教育与引导;三、对后进生的教育与引导;三、对后进生的教育与引导;第二节 学生心理辅导;这种自我教育活动有如下特点：;二、学生心理辅导的目标、内容和途径;二、学生心理辅导的目标、内容和途径;二、学生心理辅导的目标、内容和途径;三、学生心理辅导的原则、形式和方法;三、学生心理辅导的原则、形式和方法;三、学生心理辅导的原则、形式和方法;第三节 与学生的交往与沟通;一、班级学生之间的人际关系及其调节;一、班级学生之间的人际关系及其调节;二、教师与学生关系的调整与改善;二、教师与学生关系的调整与改善;二、教师与学生关系的调整与改善;二、教师与学生关系的调整与改善;三、与学生沟通谈心的技巧;三、与学生沟通谈心的技巧;三、与学生沟通谈心的技巧;三、与学生沟通谈心的技巧;（三）个别谈心的艺术与技巧;第三章 组织班级活动的技能;一、班级活动的界定;二、班级活动的作用;（一）集体建设的功能;（二）素质教育功能;（三）个性发展功能;第二节 班级活动的内容与形式;二、班级活动的形式与种类;二、班级活动的形式与种类;二、班级活动的形式与种类;第二节 班级活动的原则;第三节 班级活动的过程;一、班级活动的计划管理;二、班级活动的组织管理; 第四章 学科教学渗透德育的技能;一、学科教学渗透德育的原则;二、学科教学渗透德育的途径和方法体系;二、学科教学渗透德育的途径和方法体系