马鞍山市第一中学—年发展规划.docVIP

PAGE PAGE 8 马鞍山市第一中学2007—2010年发展规划 （经校八届二次教代会2007年7 一、学校现状分析 ㈠基本情况 马鞍山市第一中学始建于1945年，是马鞍山地区第一所现代中学，现校名为一代文豪郭沫若先生所题；学校历六十余年世事沧桑，薪火相传至今而愈旺。学校位于古镇采石，天门大道南路,占地40多亩，总建筑面积为15000平方米，建有教学楼3栋，实验楼1栋，学生宿舍楼2栋，教师宿舍楼1栋，办公楼1栋，综合楼1栋，多功能报告厅1座，能容纳300余人的大礼堂1个，标准250米塑胶跑道操场1块，学校还建有学生食堂2个，男女生浴室各一个，学生机房2个，图书馆150平米，馆藏图书4万多册，拥有60多个座位的阅览室1间，，4间多媒体教室，配备有专门的美术教室、音乐教室。学校现有27个教学班，在校学生数1300余人，在职教职工95人，其中专任教师学历合格率达到100％，并拥有市级骨干教师5名，高级教师15名，中级教师37名。 ㈡发展优势 ⒈学校历史悠久，地处古镇采石，毗邻国家4A级风景名胜采石公园，承太白遗风千年濡养，文化底蕴深厚，为学校开展人文教育提供了丰富的资源　 ⒉学校所处采石地区近年来经济发展较快，学区范围内现代企业林立，社区建设规范，为学校开展社会实践教育提供了得天独厚的条件。学校综合实践活动课开设已实现常态化，2006年在全市率先开展“综合实践活动课”教学研究周，此举获得了省教科所专家、市教育局领导和兄弟学校的充分肯定和高度评价。 ⒊学校教育教学及生活设施较完备，具备举办寄宿制的条件。 ⒋学校德育工作网络健全、特色明显。在全市率先成立了“爱心社” ，并建立长年捐赠机制，十年多来一直资助贫困学生；在全市第一个与所在社区联合成立了学生教育实践基地；成立了校园义务网吧监督队；建立了法制副班长工作机制。 另外，学校教学工作管理逐步规范，教研活动正常、有序，教学质量稳步提高。以此为基础，在2003年、2005年全市第六、七两轮办学水平督导评估中我校均获得优秀等次。 ㈢发展弱势 ⒈师资队伍建设任务较重。一是师资结构不太合理。由于原市一中与黄山中学两校合并，造成了学校师资队伍存在结构性不合理问题，如语、数、外等学科教师超编，而音乐、计算机、实践等学科教师却存在不足现象。二是师资队伍不够稳定。我校地处城郊，而大部分教师居住城区或当涂，教师上下班和生活存在一定困难，学校办学经费较紧张，教师福利待遇不高，因此，骨干教师每年都有所流失，对学校教学秩序的稳定和教育教学质量的进一步提高都造成了不利的影响。三是师资队伍整体素质有待提高。我校在编教师本科学历人数不足50％，年轻教师较多，缺乏教育教学经验，教学能力有待提高，教师在职培训压力较大。 ⒉办学经费比较紧张。我校与原黄山中学合并，学校人员增加，各项费用的支出增大；因合并带来的行政管理人员和接近退休的教师增多，使教学一线教师人员不足，为维持日常教学秩序，学校不得不聘用代课教师，加重了学校的经济负担。 ⒊生源逐年下降，质量不高。随着开发区的扩张及人口出生率下降等因素带来的影响，我校生源逐年下降，生源质量不高。我校学区范围虽大，但随着原汤阳、宋山、南村等行政村整体征迁，学区内减少约3000住户，生源逐年减少。同时，学区内住户多为农业人口和外来务工人员，因而，与城区相比人口素质较差，导致生源质量不高。另外，由于民办初中的招生，也导致我校学区内优质生源大量流失。 ⒋和城区学校相比及从满足现代教育教学需要来说，学校办学硬件尚显不足、教学设施还不完全配套。 ⒌学校虽初步明确了人文教育的办学特色，但如何落实，有待进一步探索和实践。 ㈣学校面临的机遇与挑战 ⒈机遇 ⑴随着新修订的《义务教育法》的实施和基础教育均衡发展的推进，我校办学条件有望得到改善。 ⑵随着寄宿制班级教学及管理工作经验的积累，这种办学形式可能为我校开创一条新的发展之路。 ⑶学校通过发动广大教职工的反复研讨，逐步明确走人文教育特色发展之路的办学方向。 ⒉挑战 ⑴随着社会的进步，学区内的群众对教育的期望值越来越高，而我校目前的教育教学质量还不能完全满足学区内群众的要求。 ⑵由于经验的缺乏，走寄宿制办学之路存在着一定的风险。如何完善对寄宿制班级教育、教学、生活的管理，需要进一步实践和探索。 ⑶学校管理如何进一步规范，教师队伍整体素质如何得到提高，这些问题的解决任重而道远。 ⑷人文教育特色学校的创建，需要做大量的教师培训、观念转变的工作，需要勾勒创建的工作目标，探索创建的途径，制定相应的规章制度，建立相应的工作机制，这些方方面面的问题都是我们所未经历的，创建道路充满了艰辛。 二、办学理念 学校以“文化立校、传承创新、以人为本、和谐发展”为办学理念，走“建设和谐校园、争创特色初中”的发展之路。 ㈠“文化立校”：是指在充分挖掘