全员育人导师制实施专项方案.docVIP

全员育人导师制实施方案 　　为深入实施素质教育，大力推进幸福教育，深入转变学校管理方法、教育教学方法和学习方法，切实提升学生综合素质，依据《相关全方面推行中小学全员育人导师制意见》（泰教办发〔20XX〕85号），制订我校全员育人导师制实施方案。 　　一、指导思想 　　以科学发展观为指导，根据市教育局《相关全方面推行中小学全员育人导师制意见》布署和要求，在保持现行班级管理模式基础上，全体老师切实负担教书育人职责，每人负责指导若干名学生，并依据每个学生个性成长需求，开展思想引导、学业教导、心理疏导、生活指导和人生计划指导，促进全体学生成为基础扎实、习惯优良、发展全方面、专长突出、善于创新、勇于担当杰出人才。 　　二、工作目标 　　1、构建“全员育人、全方面育人、全程育人”幸福德育工作体系，深入推进学校幸福教育实施，促进学校教育教学水平再上新台阶。 　　2、建立以班主任为班级导师组长、全体任课老师为导师、家长广泛参与育人导师体系，制订工作规范，明确工作步骤，充足发挥老师在教育、教学过程中主导作用，促进老师认真推行教书育人职责，并在教书育人过程中加强学习研究，立即总结经验，不停提升育人水平。 　　3、以学生为本，充足发挥学生在“导学”关系中主体作用，晓之以理，动之以情，导之以行，引导学生主动发展、全方面发展。 　　三、导师职责 　　1、对学生进行思想引导。立即发觉和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质、思想情况等，经过平等接触、正面引导、启发激励和创设情景等方法，帮助学生正确定识自己、她人和社会，培养良好道德品质。 　　2、对学生进行学业教导。认真分析受导学生学习情况，加强学习动机、学习方法和学习习惯指导，帮助学生分析个人特点、潜能，激发学习动机，端正学习态度，树立学习信心，提升学习效率，顺利完成各项学习任务。 　　3、对学生进行心理疏导。立即了解受导学生心理情况，给有针对性心理咨询和指导，缓解学生心理压力，提升学生应对挫折能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，成为心理健康学生。 　　4、对学生进行生活指导。指导受导学生科学安排日常生活，合理消费，形成良好生活习惯和生活方法，明确生活目标，端正生活态度，学会过充实而有意义生活。 　　5、对学生进行人生计划指导。帮助学生了解自己能力倾向和职业爱好，培养自己爱好和专长，初步为人生发展计划定位，为未来正确选择职业打好基础，为学生终生发展奠基。 　　四、工作制度 　　1、每位任课老师全部要担任学生导师，依据实际需要和学生建立“导学”关系，认真推行导师职责。 　　2、建立学生成长档案。导师要立即和班主任、学生、学生家长及其它任课老师沟通，全方面了解所指导学生在各方面表现，包含家庭情况、身体情况、个性特征、爱好爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解她们在各方面存在困难，填写学生成长跟踪管理表，建立学生成长档案。 　　3、制订工作计划。导师在全方面了解受导学生情况基础上，每学期制订具体工作计划，要针对不一样受导学生制订出具体方法。 　　4、重视谈心交流。导师要常常和受导学生进行“聊天式”谈心，最少每个月和每名受导学生谈心交流一次。受导学生要充足相信导师，主动找导师汇报情况，倾诉心声，寻求帮助和指导。导师和学生之间要经过真诚交流取得了解和信任，架起友谊桥梁，共同处理学习、成长中碰到迷惑和问题。 　　5、亲密和家长联络。导师要热情接待家长来访，主动以电话或信件等形式定时、不定时和学生家长进行联络，对受导学生及其家庭有清楚了解。要立即和学生家长沟通，反馈学生在校表现，取得家长配合和支持，帮助和指导家长改善家庭教育，共同探索有利于促进孩子健康成长有效方法。 　　6、定时召开导师例会。班级导师组每个月、年级工作领导小组每学期期中、期末召开一次全体导师例会，交流经验，反思问题，研究对策，改善工作。 　　7、定时分析会诊。针对部分关键案例和特殊情况，定时开展分析会诊工作。会诊可由导师、班主任、级部领导或学校领导提出，年级或学校组织进行，邀请相关导师、班主任、学校领导、家长委员会组员和校外教授参与，集中进行个案分析，对关键案例进行集体会诊，针对存在问题，研究对策，提出处理措施。 　　五、实施步骤 　　1、成立三个小组 　　（1）学校、校区领导小组 　　学校成立全员育人导师制工作领导小组，负责全校全员育人导师制工作组织领导。 　　组? 长：桑爱民 　　副组长：李万国? 程航 　　成? 员：靳启华? 夏友杰夏法卫李秀笃吕卫东? 赵亮? 姜士勇? 王连瑞? 张玉良? 李正发? 何树国? 许兴堂? 史文宪? 马富强? 亓慧亭 　　校区领导小组由各校区成立。 　　（2）年级工作小组。年级成立主任为组长、副主任为副组长、家委会主任副主任、班主任为组员全员育人导师制工