群文阅读的学习教学设计让笔下的人物活起来.docVIP

群文阅读教学设计 让笔下的人物“活”起来 六年级一班 陈瑶 教学目的： 1、通过群文阅读让学生比较发现写人文章的一些规律， 帮助学生完成一篇文章的构思，克服作文的畏难心理，激发 学生对作文的热爱，对阅读的兴趣。 2、培养学生阅读能力，学习运用默读、精读、浏览、 跳读、扫视、批注等阅读方法。 3、初步感受群文阅读的魅力。 教学内容 ： 群文：《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》 《少年闰土》 推荐阅读：《少年闰土》原文 教学方法 ： 1、教师问题引领，学生分组合作，通过群文阅读去比 较，去发现，去交流，去思考，从而获得写作的一些方法。 2、让学生在获得写作方法的同时， 即时运用这些方法。 完成一篇作文的大体构思，学以致用。 课前准备： 四张表格： 1、文章人物、内容 2、文章结构顺序 3、人物描写 4、群文阅读探究总表。 请同学们课前阅读三篇课文《詹天佑》 、《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》完成表格 1、2、3 的填写。 教学过程： 一、 了解群文阅读及其作用： （一）联系学生实际，了解 “群文阅读” 同学们，请看大屏幕。《会长与的树》是我们班马家泺写的 一篇一千三百多字的童话； 《生如夏花，死如秋叶》是孙珺羿写 的一篇三千多字的小说。我们都已经读过了。不少同学很喜欢， 告诉老师也想写出这样的作品来， 问我怎么写。 我也不知道他俩 是怎么写出来的， 就偷偷地问他们。 马家泺说他读过很多