北师大版初二数学上册4.1数据的离散程度(第1课时).docxVIP

第六章数据的分析 4 ?数据的离散程度（第 1课时） 一、学生知识状况分析 学生已经学习过平均数、中位数等几个刻画数据的“平均水平”的统计量， 具备了一定的数 据处理能力和初步的统计思想，但学生对一组数据的波动情况 并不了解，它们是否稳定，稳定的依据是什么，学生缺乏直观和理性的认识. 、教学目标 、教学目标 了解刻画数据离散程度的三个量度极差、标准 差和方差，能借助计算器 求出相应的数值。 经历表示数据离散程度的几个量度的探索过程， 通过实例体会用样本估计 总体的统计思想，培养学生的数学应用能力。 通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体 会数学与生活的密切联系。 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：合作探究； 第三环节：运用提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。 第一环节：情境引入 内容：为了提高农副产品的国际竞争力，一些行业协会对农副产 品的规格 进行了划分，某外贸公司要出口一批规格为75g的鸡腿.现有2个厂家提供货源， 它们的价格相同，鸡腿的品质也相近。 质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了 20只鸡腿，它们的质量（单 位：g）如下： 甲厂：75 74 74 76 73 76 75 77 77 74 74 75 75 76 73 76 73 78 77 72 乙厂：75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75 把这些数据表示成下图： 质量比 屬量壮 80 4_ k 76 ■ 73 * 1 * -一 4 ——? T6 — 1^^ -Bl ^― T6 L 4 Y-— H 1 - 74 -一 74 -——4 ? 母 ? * 72 -? 72 ——— — —ft.―—————————— L ?- 70 70 甲厂 你能从图中估计出甲、乙两厂被抽取鸡腿的平均质量是多少？ 求甲、乙两厂 被抽取鸡腿的平均质量，并在图中画出表示平均质量 的直线。 从甲厂抽取的这20只鸡腿质量的最大值是多少？最小值又是多少？ 它们相差几克？从乙厂抽取的这 20只鸡腿质量的最大值又是多少？最小值呢？ 它们相差几克？ 如果只考虑鸡腿的规格，你认为外贸公司应购买哪家公司的鸡腿？说 明你的理由。 概念小结： 极差是指一组数据中最大数据与最小数据的 差。它是刻画数据离散程度的 一个统计量。 第二环节：合作探究 内容1 : 如果丙厂也参与了竞争，从该厂抽样调查了 20只鸡腿，它们的质量数据如 下图: SO 73 re 74 72 7C 丙厂这20只鸡腿质量的平均数和极差分别是多少？ 如何刻画丙厂这20只鸡腿的质量与其平均数的差距？分别求出甲、 丙 两厂的20只鸡腿质量与其相应平均数的差距。 在甲、丙两厂中，你认为哪个厂的鸡腿质量更符合要求？为什么？ 数学上，数据的离散程度还可以用方差或标准差刻画。 方差是各个数据与平均数之差的平方的平均数，即： n 注：7是这一组数据Xi , X2,…，Xn的平均数，S2是方差，而标准差就是方 差的算术平方根。一般说来，一组数据的极差、方差、标准差越小，这组数据就 越稳定。 内容2: 用计算器求下列一组数据的标准差： 98 99 101 102 100 96 104 99 101 100 请你使用计算器探索求一组数据的标准差的具体操作步骤 具体操作步骤是依次按1 具体操作步骤是依次按1 MODE 99 [M+ 101 V. -Z 100 M+ 96 99 [-M+ 101 2 「2 = 2 98 M+ ■ / \ f 1 M+ k J 102 ■ [M+ M+ 104 M+ [M+ 100 SHIT 内容3: ?分别计算从甲、丙两厂抽取的20只鸡腿质量的方差。 ?根据计算结果，你认为哪家的产品更符合规格要？ 通过用计算器能计算出甲、丙两厂抽取的 20只鸡腿的方差，得出方差较小 的甲厂的产品更符合要求。 第三环节：运用提高 内容：甲、乙两支仪仗队队员的身高（单位：cm）如下： 甲队：178 177 179 179 178 178 177 178 177 179 乙队：178 177 179 176 178 180 180 178 176 178 哪支仪仗队队员的身高更为整齐？你是怎么判断的？ 学生在正确计算出两队的方差后，可判断出方差较小的仪仗队更为整齐。 第四环节：课堂小结 内容：引导学生用“我知道了…”,“我发现了…”,“我学会了…”,“我想 我以后将…”的语言小结方差和标准差的运用。 第五环节：布置作业 课本习题6.5的第1, 2, 3, 4, 5题