《两位数减两位数(不退位减)》教学设计.docx

《两位数减两位数（不退位减）》教学设计 城关一小薛春晓 课 题 两位数减两位数（不退位减） 课时 1课时 教 学 目 标 知识与技能 创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步 培养学生解决数学问题的能力。 鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔 算方法。 情感、态度价 值观 结合情景，对学生进行爱国主义教育。 重 难 占 八、、 教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位 数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问 题。 学 生 分 析 通过学习两位数加两位数，学生不难掌握两位数减两位数，但强 调数位一定要对齐。 教学方法 情景教学法，讲授法，演示法，练习法，自主探究法相互融洽。 过程与方法 设计 意图 时间 分配 出示主题图。 分小组交流从图中了解到的信息。 汇报：（中国金牌51枚，美国36枚， 俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。） 直接导 入  中国的金牌数最多，我们感到自豪。 4 .根据这些信息，你能提出什么问题? 会解答吗？ 二、合作交流，掌握算法 1、教学例1. 代表团金牌数美国 代表团 金牌数 美国 36 俄罗斯 23 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题: 板书算式：36-23= 师：思考计算方法，在练习本上试算。 小组交流算法。指名汇报： TOC \o 1-5 \h \z 教师板书： 3 6 3 6 -2 3 — - 2 3 3 1 3 教师：列竖式计算应注意什么？(相同 数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十 位减十位。) 三、巩固练习。 1.做一做： 45-3= 64-( )= )()2. 48-18=4 8-1 8) ) () 2. 48-18= 4 8 -1 8 ) ( ) 25-21 = 2 5 -2 1 合作交 流，掌握 算法。 检测运 用所学 知识。 () ( ) 3.教材20页1、2题。 四、 课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教 师引导学生梳理。学生先互相说说再回答： 相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位， 十位减十位。 五、 布置作业：数学同步相关习题。 板书设计 两位数减两位数(不退位减) 例1:美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 36-23=13 (枚) 3 6 3 6 -2 3 — - 2 3 3 1 3 注：相同数为要对齐 从各位算起