义务教育物理课程统一标准.docVIP

目???? 录 ??????? 第一部分 　前 言 ??????? 一、课程性质 ??????? 二、课程基础理念 ??????? 三、课程设计思绪 ??????? 第二部分 　课程目标 ??????? 第三部分 　课程内容 ??????? 一、科学探究 ??????? 二、科学内容 ????????第四部分 　实施提议 ??????? 一、教学提议 ??????? 二、评价提议 ??????? 三、教材编写提议 ??????? 四、课程资源开发和利用提议 ??????? 附? 录 ??????? 一、学生必做试验说明 ??????? 二、行为动词说明 ??????? 三、科学探究实例??????????????????????????????????????????? ? 第一部分　前 言 ???????? 物理学是人类科学文化关键组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律自然科学。它一直引领着人类探索大自然奥秘，深化着人类对大自然认识，是技术进步关键基础。尤其是20世纪初建立相对论和量子论，引发了物理学革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了关键影响，推进了材料、能源、环境、信息等科学技术进步，改变了人类生产、生活方法，对人类文明和社会进步做出了关键贡献。 ??????? 物理学快速发展及其相关技术广泛应用，使基层教育物理课程面临新机遇和挑战。为了适应时代发展需要，义务教育物理课程应表现物理学本质，反应物理学对社会发展影响；应重视学生全方面发展，关注学生应对未来社会挑战需求；应发挥在培养学生科学素养方面关键作用。为此，本标正确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达成要求。 一、课程性质 ??????? 义务教育物理课程应综合反应人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中结果。物理学不仅含有探索大自然知识结果，而且含有探索者科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。 ????????义务教育物理课程作为科学教育组成部分，是以提升全体学生科学素养为目标自然科学基础课程。此阶段物理课程不仅应重视科学知识传授和技能训练，而且应重视对学生学习爱好、探究能力和创新意识和科学态度、科学精神方面培养。 ??????? 义务教育物理课程是一门重视试验自然科学基础课程。此阶段物理课程应注意让学生经历试验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，经过分析问题和处理问题能力。 ??????? 义务教育物理课程应重视和生产、生活实际立即代发展联络。此阶段物理课程应关注学生认知特点，加强课程内容和学生生活、现代社会和科技发展联络，关注技术应用带来社会进步和问题，培养学生社会责任感和正确世界观。 二、课程基础理念 ??????? （一）面向全体学生，提升学生科学素养 ??????? 以学生终生发展为本，以提升全体学生科学素养为目标，为每个学生学习和发展提供平等机会，关注学生个体差异，使每个学生学习科学潜能得到发展。 ??????? （二）从生活走向物理，从物理走向社会 ??????? 贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生学习爱好，让学生经过学习和探索掌握物理学基础知识和基础技能，并能将其利用于实践，为以后学习、生活和工作打下基础。 ???????（三）注意学科渗透，关心科技发展 ??????? 让学生了解自然界事物相互联络，注意学科间联络和渗透，关心科学技术新进展，关注科技发展给社会进步带来影响，逐步树立科学世界观。 ??????? （四）?提倡教学方法多样化，重视科学探究 ??????? 在教学中，依据教学目标、教学内容及教学对象灵活采取教学方法，提倡教学方法多样化。重视采取探究式教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。激励在物理教学中合理利用信息技术。 ??????? （五）?重视评价改革导向，促进学生发展 ??????? 在新评价观念指导下，构建多元化、发展性评价体系，重视形成性评价和终止性评价结合，发展性评价和甄别性评价结合，以促进学生科学素养提升、老师专业素质发展和物理教学改善。 三、课程设计思绪 ??????? 义务教育物理课程以提升学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基础理念，从“知识和技能”、“过程和方法”和“情感·态度·价值观”三方面提出了课程目标。 ??????? 科学探究学习方法是提升学生科学素养一个关键而有效路径，在设置义务教育物理课程内容时，将科学探究纳人“课程内容”。本标准中“科学探究”包含提出问题、猜想和假设、设计试验和制订计划、进行试验和搜集证据、分析和论证、评定、交流和合作等要索。本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力基础要求”。 ??????? 依据物理学内涵，本标准以“物质”、“运动和相互作用”、“能量”为“课程内容”中“科