Unit4Maybeyoushouldlearntorelax!SectionB的学习教学设计.docVIP

Unite 4 Maybe You Should Learn to Relax! 董配宏 一． 指导思想和理论依据 《英语课程标准》指出，英语教学应以学生为本，面向全体学生，以 激发学生的学习兴趣为目标，并采用任务型教学手段，让学生体验、 参与、实践，不断培养学生的语言运用能力。 本节是一节阅读课， 讲授本篇课文时， 通过引导学生对文章个别生 词的猜测，激发他们的求知欲和好奇心， 并根据学生的已有知识水平， 以思维导图形式设计了不同层次的阅读活动，从而启发学生的思维， 明晰了文章脉络，帮助学生形成了有效的学习策略。 二． 教学内容分析 本节教学内容源自人教版八年级下册第四单元，通过 Section A 部分和 Section B1a-1e 部分的听说训练，学生初步了解了如何倾诉自己的问题以及给出合适意见， 本部分时大阅读部分， 内容较长，生词也较多，主要是让学生在理解文章的基础上做部分口头上的输出，为写作部分做铺垫。 本节课是一节说明文，以“ learn to relax ”为话题，通过中美的共性问题为切入点， 阐述了孩子们的压力之大， 又以两个不同美国母亲对是否参加课外补习班的不同意见以及科学家的观点 来批判太多的压力会抑制孩子发展， 最后指出快乐孩子要比成功孩子重要。 三． 学情分析 本 授 象 八年 学生， 英 基 差， 但是通 几年的英 学 有一定的基 ， 他 学 趣 ，愿意和老 共同学 。 学生大多数是 村学生， 多数孩子并没有像城市孩子那 有太多的 班，所以 特 指出城市孩子生活的繁忙。 学生已有知 水平：通 前两 的学 ，学生已基本会用 should ,could ,shouldn ’t ,couldn ’t 用来 内容，并且在第三 元已初 略 技巧来 取信息， 但由于缺乏 外 ， 复 文章的 能力 弱， 由于 量的限制， 学生需加 在 境中猜 的能力。 学生的学 困 ： 量大、 篇 。 四． 教学目 I. Knowledge objectives: By the end of the class The students will be able to read and understand the new words: Pressure, push, compete, continue, compare, cause, usual, crazy, typical, skill, opinion, development The students will be able to use the following structures to express their opinions and advice: ? agree or disagree /don  ’t agree with  ? ? I believe  ?. ? I don ’t think ? ? In my opinion, I think ? ? Maybe I could ?.. ? Why don’t they ? ? Parents/ kids should /shouldn ’t ? Although it ’s normal to ? it ’s even important to ? Parents /kids should ?.so that Ability objectives: The students will be able to express their opinions and advice through reading other opinions and advice. 2) The students will be able to develop their reading skills by reading the passage with prediction, skimming and guessing the meaning according to the context. III. Emotional objectives: To encourage the students to talk about the problems in our lives and give their opinions about them 五． 教学重 点以及突破措施 1. Important points: knowledge objectives and reading skills 2. Difficult points: It ’s difficult for the students to guess the meanings of the