人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画教学设计.docxVIP

《一幅名扬中外的画》教学设计 宋秀文 【教学目标】 预习时能够提出不懂的问题，理解这幅画为什么能够名扬中 外。 能对照图画读读课文，清晰说出课文描写了画面上的什么内容。 感悟描写有顺序，有重点。能比较明白的表达自己个性化的体会。 了解古画《清明上河图》的历史价值。激发学生热爱祖国传 统文化的思想感情。 【课前自学】 1?学生预习课文，通过查字典了解词语的意思。 2?提出不懂的问题。 【教学重点和难点】 重点：能对照图画读读课文，清晰说出课文描写了画面上的什么 内容。能比较明白的表达自己个性化的体会。 难点：在了解画面内容基础上理解这幅画能够名扬中外的原因。 【教学过程】 一、 单元导入，揭题“名扬中外” 本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门， （课件：传 统文化）拜访了古代的思想家孔子和老子（图画）认识了神话传说中 的英雄盘古（图画）还欣赏了建筑艺术珍品 -----赵州桥（图画）今天 学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。 板题：一幅名扬中外的画 学生读课题：一幅名扬中外的画 了解名扬中外近义词，积累词语。 检查预习，介绍作者，简介清明上河图名字的由来。 3?读第一自然段。 总结第一自然段的内容，哪个最有可能是名扬中外的原因。 二、 按照提示，自学，画面内容 （一）自主学习，整体了解画面内容 （课件在导语提示中画一条线） 1?总结精读课文中的学习方法。 师：精读课文学方法，略读课文用方法自学。接下来请同学们自 学。 学生自学。老师巡视。 2?学生汇报画面上的内容。 3?词语学习汇报 为了让大家学习效果更好，我们把预习中自己理解的词语意思告 诉大家。 (二)细致读文，学习描写画面 合作学习发现语言秘妙 师：同学们，词语学习就打这里。如果，我这样分三个方面介绍 这幅画，好不好？清明上河图，人非常多；画上的街市非常热闹；最 有意思的是桥北头的情景。 师：所以，这一切都要通过作者描写出来的。而且一定要有比较 巧妙的办法介绍怎么人多，怎么热闹，怎么有意思？是吧！ 师：那么我们来看一看作者怎么写人多，怎么写热闹，怎么写有 趣的情景？每一学习小组研究一个段落。注意用上适当的学习方法， 开始。 学生合作学习，老师巡视中指导。 2?交流中提高 人多 师：请研究“人多”组汇报。 师：用数字来说明人多。还有吗？ 师：写出各行各业的人。如果就画农民或者船工就没有这样画各 行各样的人感觉人多。 热闹 师：人多可以说是热闹。但是作者在介绍的时候不说人多了，换 一种方法介绍热闹，哪一组研究又发现。 师：还有哪儿看出热闹。 师：上一段人多，这一段说这么多人很忙很忙。显得恨热闹。这 么多形形色色的人都要挤在一张长 528厘米，高24、8厘米的画里, 因此画中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黄豆那么大。尽管是这 么小的人物，但每个人在干什么，都能看得清清楚楚。不信，请同学 们看看画的另一端，看看每个人都在忙着干什么呢？ 三位学生上来看画表达。 师：如此精细的画笔有谁能比呢？怪不得所有看画的人都说一一 最有趣的的画面场景 师：研究画面最有趣的的情景，该你们汇报了。哪儿最有意思呢？。 师：我听出来了，你在发言的时候，特别说了一些表示动作的词 语，把这些动态展现出来，画就活了，也就特别有意思。我们一起朗 读，读出画面的最有意思。 学生一起朗读后。 师：欸，作者为什么能把它写得如此有趣？ 自己练一练，比一比看谁读得最有意思！ 个别展示朗读。 四、再赏名画，提升“名扬中外” 1?播放课件，（配老师解说） 2?让我们把看后的想法说一说。 谁来说一说这幅画为什么会名扬中外？ 五、 拓展交流 在我国的历史长河中，能够名扬中外的可不仅只有张择端的这一 幅画，还有很多传统文化可以名扬中外，你知道吗？ 学生交流 六、 总结 我国不但这些传统文化能够名扬中外， 现代的科学技术更是领先 世界水平，前段时间成功升天的神州^一号和天宫二号成功对接， 昭 示着我国航天事业的发达，莫言和屠呦呦先后获得诺贝尔文学奖和医 学奖更说明我国文学和医学在世界上独树一帜， 身为中国人的我们更 应该好好学生，也许将来你的某一项发明，某一项研究就可以名扬中 外，为国争光！