人教版二年级语文下册30爱迪生救妈妈(20201014170751).docx

人教版实验教科书二年级下册《30爱迪生救妈妈》 第一课时教学设计 广州市南沙区东涌第一小学 钟敏铃 【教材分析】 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智 慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入 胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小 爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一 体的优秀教材。 课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该 抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想， 边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质， 同时 从读中受到感染和影响。 本课插图表现的内容仅为课文故事的结束内容，说明了图文结 合了解课文内容在二年级下学期，已经不是重要的策略了；指导学生 了解课文内容的策略，要转移到以结合生活通过了解词句意思为重 点，为学生第二学段阅读学习过渡铺垫。 【学情分析】： 学生通过一年级和本学期前七个单元的学习， 已具一定的正确 流利朗读课文的能力和识字能力，在组织学习朗读和识字的学习过程 以及教学策略，要考虑这个基础。但识字与写字、学习朗读，仍是现 阶段的重点教学目标，仍要有足够的重视和设计安排。 与第1点同理，学生也具一定的读懂词句的能力，要充分利用 这种能力基础，组织学生通过阅读感悟爱迪生的机智表现， 了解词句 意思，感悟课文主题。 【学习目标】 1、 能正确认读“迪、检”等11个生字新词；并能在课文中理 解这些生字新词的意思。 2、 正确流利有感情地朗读课文。结合生活理解课文内容，在朗 读中感悟，并注意积累词句。 3、 体会当时的情况紧急和大人们的束手无策， 初步领会爱迪生 的聪明可爱，有善于发现、勤于动脑的意识。 【教学重点】 认识“迪、检”等11个生字新词，并能在课文中理解这些生字 新词的意思。 【教学难点】 结合生活理解课文内容，体会当时的情况紧急和大人们的束手 无策 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、猜迷游戏，激发兴趣 1、老师：我们先做个游戏：猜猜他是谁。 师：他是美国人，出身贫寒，文化程度不高，却对人类的文化和进步 做出了巨大的贡献。他一生共有约两千项创造发明。他除了留声机、 电灯、电话、电报等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工 业等领域也有不少著名的创造和真知灼见。 2、学生猜谜。（板书：爱迪生） 3、教师：爱迪生从小就爱动脑筋，常常想出好主意，有一次他还凭 他的机智救过妈妈呢， （板书）今天我们就来学习这个故事 ——《爱 迪生救妈妈》。 二、初读课文、自主识字。 1、自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小老师带读生字。 3、全班齐读生字，去掉拼音男女比赛读。 4、找出其中的多音字：溜，掌握其两种读音及组词。 5、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。 6、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。 7、玩识字游戏：摘苹果。 三、再读课文， 理清脉胳 1、全班齐读课文，思考课文讲了一件什么事。 2、根据老师出的提示语，小组讨论，个人回答。 四、自主探究、读中感悟 （一） 体会当时的情况紧急 1、 教师简介急性阑尾炎的危害。 师：在爱迪生那个年代，医疗技术并不高，这种病的死亡率非常 高。看来情况非常的一一紧急（板书：情况紧急），请默读第2自然 段，用“”标出说明当时情况非常紧急的词语。 2、 学生汇报。 3、 抽学生读这个自然段，读出情况紧急的感觉。 （二） 体会大人的束手无策 1、 师：看来得马上做手术，但手术顺利地做下来了吗？（没有）这 是怎么回事呢？ 2、 生默读课文第三段，划出相应的词语。 3、 引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。 （1） 分角色朗读医生和爸爸的对话。 （2） 让学生上台表演当时的情景，结合动作理解“环顾四周、迟 疑片刻、连连说、急得团团转”。 【一、二年级的学生表演的欲望是非常强烈的，文中的这些词语 所表示的动作于二年级学生的生活经验而言，在生活中是不常见的。 结合表演来理解，既增加了学习课文的趣味性，又有助于对词语的准 确理解。实践证明：学生很容易把“环顾四周”同“东张西望”等同 起来，对其它词语的理解也存在着一定的偏差。】 （3）一个“急得团团转”准确生动地写出了大人的束手无策， 拓展练习: TOC \o "1-5" \h \z 大家急得 。 大家忙得 。 大家累得 。 大家高兴得 。 小组互相交流、汇报。 4、 猜测想象：“大家急得团团转”中的“大家”会是谁？(如爷爷、 奶奶、邻居等等) 【引导学生不要局限于书本插图中所描述的，意在为下文中让学 生体会爱迪生的聪明做铺垫，家里上上下下、大大小小、老老少少都 想不出的办法，却被爱迪生想到了。】 5、 全班男女生分角色朗读第三自然段。 五、作小结设悬念 师：情况这么紧急，