区角活动评价统一标准.docVIP

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2020-10-27 发布于江苏
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区角活动评价统一标准.doc

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南皮一幼区角活动评价标准 20XX年4月24日项目评价内容权重分成绩区域环境创设 1．整体环境适合本班幼儿年纪特点，班级设有数量适宜、符合本班幼儿特点及教育目标要求活动区。（每班最少4个，少一个扣2分） 10分 2．活动区角空间部署合理，各活动区角动静相对分开，区域部署别致、墙面美观，有教育性，高矮适宜，可更换，可操作性强，空间安排利于各类游戏活动开展，有显著标志，利于老师对全体幼儿观察。 10分 3．游戏环境创设和专题活动相结合，整体美观、内容丰富，重视家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料部署。 10分区域材料投放 4．区域活动材料符合本班幼儿实际发展水平，含有较强操作性、可变性，考虑不一样能力幼儿操作水平，表现层次性。 10分 5．游戏材料准备充足，数量多、种类足，而且安全卫生，方便幼儿取用，并能满足不一样孩子游戏需要。 10分老师组织指导 6．老师能随时、全方位地观察了解幼儿表现，掌握动态，捕捉指导机会，选择适宜指导方法策略。 10分 7．尊重幼儿在游戏发展水平、学习方法等方面个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿全部取得满足和成功。 10分 8．师生之间、幼儿之间相互有效交往频率高，班内老师配合默契，能将游戏结果在班级中进行多样化展现。 10分幼儿游戏水平 9．熟悉活动规则，遵守活动常规。有良好卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料整齐有序。 10分 10．幼儿自主选择参与自己感爱好活动，正确使用多种材料，形成个性化游戏气氛和鲜明班级游戏特色。 10分总分南皮一幼区角活动评价标准 20XX年4月24日区域环境创设 1．整体环境适合本班幼儿年纪特点，班级设有数量适宜、符合本班幼儿特点及教育目标要求活动区。（每班最少4个，少一个扣2分） 10分 2．活动区角空间部署合理，各活动区角动静相对分开，区域部署别致、墙面美观，有教育性，高矮适宜，可更换，可操作性强，空间安排利于各类游戏活动开展，有显著标志，利于老师对全体幼儿观察。 10分 3．游戏环境创设和专题活动相结合，整体美观、内容丰富，重视家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料部署。 10分区域材料投放 4．区域活动材料符合本班幼儿实际发展水平，含有较强操作性、可变性，考虑不一样能力幼儿操作水平，表现层次性。 10分 5．游戏材料准备充足，数量多、种类足，而且安全卫生，方便幼儿取用，并能满足不一样孩子游戏需要。 10分老师组织指导 6．老师能随时、全方位地观察了解幼儿表现，掌握动态，捕捉指导机会，选择适宜指导方法策略。 10分 7．尊重幼儿在游戏发展水平、学习方法等方面个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿全部取得满足和成功。 10分 8．师生之间、幼儿之间相互有效交往频率高，班内老师配合默契，能将游戏结果在班级中进行多样化展现。 10分幼儿游戏水平 9．熟悉活动规则，遵守活动常规。有良好卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料整齐有序。 10分 10．幼儿自主选择参与自己感爱好活动，正确使用多种材料，形成个性化游戏气氛和鲜明班级游戏特色。 10分班级大一大二大三大四中一中二中三中四小一小二小三小四成绩 82 81.3 81 83.3 72.2 72.4 71.2 71.2 71.8 73.1 69.6 72.7 名次 2 3 4 1 2 1 3 4 3 1 4 2 南皮一幼区角活动评价标准 20XX年10月21日区域环境创设 1．整体环境适合本班幼儿年纪特点，班级设有数量适宜、符合本班幼儿特点及教育目标要求活动区。（每班最少4个，少一个扣2分） 10分 2．活动区角空间部署合理，各活动区角动静相对分开，区域部署别致、墙面美观，有教育性，高矮适宜，可更换，可操作性强，空间安排利于各类游戏活动开展，有显著标志，利于老师对全体幼儿观察。 10分 3．游戏环境创设和专题活动相结合，整体美观、内容丰富，重视家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料部署。 10分区域材料投放 4．区域活动材料符合本班幼儿实际发展水平，含有较强操作性、可变性，考虑不一样能力幼儿操作水平，表现层次性。 10分 5．游戏材料准备充足，数量多、种类足，而且安全卫生，方便幼儿取用，并能满足不一样孩子游戏需要。 10分老师组织指导 6．老师能随时、全方位地观察了解幼儿表现，掌握动态，捕捉指导机会，选择适宜指导方法策略。 10分 7．尊重幼儿在游戏发展水平、学习方法等方面个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿全部取得满足和成功。 10分 8．师生之间、幼儿之间相互有效交往频率高，班内老师配合默契，能将游戏结果在班级中进行多样化展现。 10分幼儿游戏水平 9．熟悉活动规则，遵守活动常规。有良好卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料整齐有序。 10分 10．幼儿自主选择参与自己感爱