07 刘老师-教师资格-英语学科知识与教学能力-高中-精讲班-第二章 普高课程标准 （高中）（50-69讲）.pdfVIP

教师资格 英语学科知识与教学能力 （高中 ） 精讲班 授课教师 ：刘老师 第二章 《普通高中英语课程标准 （2017年版 ）》 （节选 ） 第二章 《普通高中英语课程标准 （2017年版 ）》 （节选 ） 考点聚焦 教育部于2017年12月29 日印发了 《普通高中课程方 案和英语等学科课程标准 （2017 ）年版 ）》 ，于2018 年秋季开始执行。2018年下半年高中英语真题虽然没 有考到2017版课标的内容 ，但是未来可能会考。如果 考查的话 ，重点可能涉及英语学科核心素养、课程结 构、课程内容、实施建议等。 第一节 课程性质与基本理念 一、课程性质 普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、 落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养 社会主义建设中和接班人的基本文化课程。 第一节 课程性质与基本理念 英语属于印欧语系 ，是当今世界广泛使用的国际通 用语 ，是国际交流与合作的重要沟通工具 ，是思想与 文化的重要载体。学习和使用英语对吸取人类优秀文 明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增 进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义 和作用。 第一节 课程性质与基本理念 普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的 课程 ，与义务教育阶段的课程相衔接 ，旨在为学生继 续学习英语和终身发展打下良好基础。普通高中英语 课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学 习能力的综合培养 ，具有工具性和人文性融合统一的 特点。 第一节 课程性质与基本理念 普通高中英语课程应在义务教育的基础上 ，帮助学生 进一步学习和运用英语基础知识和基本技能 ，也为他们 未来继续学习英语或选择就要提供了更多的机会 ；普通 高中英语课程同时还应帮助学生树立人类命运共同体意 识和多元化意识、形成开放包容的态度 ，发展健康的审 美情趣和良好的鉴赏能力 ，加深对祖国文化的理解 ，增 强爱国情怀 ，坚定文化 自信 ，树立正确的世界观、人生 观和价值观 ，为学生未来参与知识创新和科技创新 ，更 好地适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基 础。 第一节 课程性质与基本理念 二 ，基本概念 （一 ）发展英语学科核心素养 ，落实立德树人根本 任务 普通高中英语课程具有重要的育人功能 ，旨在发展学 生的语言能力、文化意识 ，思维品质和学习能力等英 语学科核心素养 ，落实立德树人根本任务。 第一节 课程性质与基本理念 实施普通高中英语课程应以德为魂、能力为重、基 础为先、创新为上 ，注重在发展学生英语语言运用能 力的过程中 ，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文 化 ，培育中国情怀 ，坚定文化 自信 ，拓展国际视野 ， 增进国际理解 ，逐步提升跨文化沟通能力、思维能力、 学习能力 ，形成正确的世界观 ，人生观和价值观。 第一节 课程性质与基本理念 （二 ）构建高中英语共同基础 ，满足学生个性发展 需求 普通高中英语课程应在有机衔接初中学段英语课程 的基础上 ，通过必修课程为所有高中学生搭建英语学 科核心素养的共同基础 ，使其形成必要的语言能力、 文化意识、思维品质和学习能力 ，为他们升学、就业 和终身学习构筑发展平台。必修课程的内容与要求面 向全体学生 ，具有基础性特点。 第一节 课程性质与基本理念 同时 ，普通高中英语课程应遵循多样性和选择性原 则 ，根据高中学生的心理特征 ，认知水平 ，学习特点 以及未来发展的不同需求 ，开设丰富的选修课程。 第一节 课程性质与基本理念 （三 ）实践英语学习活动观 ，着力提高学生学用能力 普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习 活动观和 自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。 教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学 习活动 ，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等 一系列融语言、文化、思维为一体的活动 ，获取、阐述 和评判语篇意义 ，表达个人观点、意图和情感态度 ，分 析中外文化异同 ，发展多元思维和批判性思维 ，提高英 语学习能力和运用能力。