15 黄周瑶-音乐学科知识与教学能力（高中）-精讲班-第二部分 教学设计（58-61讲）.pdf

教师资格 音乐学科知识与教学能力 （高中 ） 精讲班 授课教师 ：黄周瑶 教学设计 部分 比例 考纲 考情分析 难点 •音乐课程与音乐课程标 单项选择题 准 教学 教学设计题 教学设 30% •音乐教学原则与方法 设计 （案例分析 计题 •音乐教学 目标与重难点 题 ） •音乐教学过程 音乐课程与音乐课程标准 Ø音乐课程与音乐课程标准 一、音乐课程概述 二、音乐新课程标准 （2017 ） 音乐课程与音乐课程标准 Ø音乐课程概述 一、音乐课程历史沿革 二、音乐课程的概念和特点 三、音乐课堂教学的艺术价值 四、音乐课堂教学的类型和结构 音乐课程概述 一、音乐课程历史沿革 （一 ）我国音乐课程的产生与发展 　　古代音乐发展 ： “成均”是我国最早的以音乐为 主要内容的学校 ，大约在五帝时期。 　　封建时期 ：官学、私学并存。 　　近代音乐发展 ：1901年建立的上海南洋公学附属 学校 ，是我国最早正式设立音乐课程的学校。1909年 ， 音乐课在全国中小学堂正式开设。 （二 ）国外音乐教育的改革与发展 音乐课程概述 二、音乐课程的概念和特点 　　音乐课程 ，作为基础教育课程的组成部分 ，是一 种以音乐艺术为内容的课程 ，是实施美育的重要途径。 音乐新课程的特点 ： •加强人文教育 强调课程综合 •注重学生体验 关注知识更新 •变革学习方式 培养创新精神 •重建评价机制 实现民主管理 音乐课程概述 三、音乐课堂教学的艺术价值 　　陶冶情操 音乐课程价值 　　知识转化 •审美体验价值 　　愉悦气氛 •创造性发展价值 　　协调整合 •社会交往价值 　　文化拓展 •文化传承价值 音乐课程概述 四、音乐课堂教学的类型和结构 单一课和综合课 l类型 选修课和必修课 开始阶段 l结构 中间阶段 结束阶段 高中音乐课程标准 （2017 ） u高中音乐课程的性质 高中音乐课程的基本理念 学科核心素养 课程 目标 u 课程结构