06第五章孙琳-教师资格（统考）幼儿保教知识与能力-精- 游戏指导.pptVIP

2.游戏的心理环境 创设宽松、自由、和谐，符合儿童年龄特征的心理环境。 （1）教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系； （2）建立互助、友爱的伙伴关系； （3）教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样。 第二节 幼儿游戏条件的创设与幼儿游戏的指导 （三）游戏的材料（物质基础） （1）广泛收集废旧物品。 （2）要为儿童提供足够的游戏材料。 （3）根据儿童的年龄特点提供游戏材料。 （4）提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。 （5）尽量提供无固定功能的游戏材料。 （6）多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。 （7）将游戏材料放在可见位置。 （8）变换游戏材料的陈列。 （9）形成超级组合游戏材料单元（≥3种材料和玩 法） （10）鼓励幼儿自由使用游戏材料。 第二节 幼儿游戏条件的创设与幼儿游戏的指导 （四）儿童的自主 1.自主是儿童游戏重要条件 2.儿童在自主游戏中得到主动发展 第二节 幼儿游戏条件的创设与幼儿游戏的指导 三、幼儿游戏指导原则 教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。 （一）尊重幼儿游戏的自主性 1. 尊重幼儿游戏的意愿和兴趣 2.尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造 （二）幼儿游戏的指导以间接指导为主 1.丰富幼儿的生活经验 2.观察并合理参与幼儿游戏