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最新永威四年级上语文教案 教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面我给大家整理了有关永威四年级上语文教案，供大家参考。 　　永威四年级上语文教案1 　　1《古诗三首》教学设计 　　一、教学目标： 　　1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 　　2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 　　3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 　　4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 　　5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 　　二、重难点： 　　1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 　　2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习： 　　1. 自学生字，读熟三首诗。 　　2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 　　3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 　　三、教学过程： 　　1. 谈话引入： 　　2. 读课题，指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 　　3. 指名认读生字，提示应注意的`地方。 　　4. 分组学习 　　读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。 　　交流预习中的疑问，组内解疑。 　　5. 指导朗读。 　　四、教学反思： 　　我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。 　　课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。 　　我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。 　　在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。 　　永威四年级上语文教案2 　　教学目标： 　　1、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 　　2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 　　3、本课要求会认的字有：蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源;要求会写的有：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操;要求掌握的词语有：梦乡、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操。 　　教学重点： 　　朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。。 　　教学难点： 　　了解课文是怎样按照事情的发展写的。 　　教学准备： 　　小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。 　　教学步骤： 　　一、谈话导入，学习“梦” 　　1、师生共同板书课题中的“梦”字。 　　2、学习“梦”：如何记忆? 　　3、谈话：你做过什么梦?在什么情况下容易做梦? 　　4、课文写的是谁做了一个梦?-----(板书课题) 　　5、给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。 　　6、引入：蒲公英做的什么梦?她为什么会做这样的梦?让我们一起来读课文。 　　[激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。] 　　二、自读课文，自学生字。 　　1、默读课文，标出自然段。 　　2、自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。(略) 　　3、小组讨论、交流识字方法。 　　4、两人互相检查。 　　[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作