小学9加几教案2［人教版］一年级数学教案.docVIP

小学9加几教案2［人教版］一年级数学教案 9加几教学过程：一．理解凑十法。1、课件出示课本主题图,明了图意。
师：同学们，学校召开了运动会，你们看，多热闹啊！2、你从图上看到多少人在做什么运动呢?(请学生到屏幕上指述,教师相机贴纸：踢毽子有9人,跳绳的有三人,跳远的有7人)3、学生看放大的饮料图上,生说出图意：师：谁能说说这幅图什么意思？生：箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料,一共有多少盒呢?(引导学生说出算式：9+4)师：那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒摆摆算算.(板贴小棒图,然后巡视)4、生汇报计算方法。师：刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,指着小棒图说一说你是怎么算的。(请学生到黑板指小棒图,师归纳出接数法,数数法,凑十法)(板贴三种方法，凑十法排最上面,?十字用红笔标注)5、重点学习凑十法.师：同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)师：老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?现在我们把用凑十法来计算饮料盒的过程写出来,好吗?（师演示整个凑十计算过程,完成数字图。）师：?(缓述?)?9+4,(手指着4)把4根分成1根和3根两堆(手指小棒，在在4的下面写出分成)，将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来,再将数字图的9和1用线连起来,写上10,(手指10和分出来的3),10加3得13.师：刚才很多同学都能认真看和听,现在请同位指着数字图互相说说用凑十法想的过程.（同位互说一次）6、一生到黑板指述。同学们说得真认真，现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想的过程。6、质疑。师：这位小老师说得不错，我想考考你,为什么要把4分成1和3呢?(直接请出来的学生回答)师：哦,是为了凑成十.你真会思考,掌声!?(二)使用凑十法过渡：通过观察,对9+4的凑十方法大家都说得很清楚,我们今天的学习内容就是9+几(马上板贴课题)重回主题图师：你还能提出其他用9加几计算的数学问题吗??(指事先贴在黑板的三张纸条,老师相机指图补充)?(相机板书9+3,???9+7)?完成例2师：其实9+3,??9+7就是例2所要表达的意思,现在请你独立完成98页例2的两道题目.(看谁动作快)生：一生到投影机口述两道题的想法,要声音响亮.)师：这位同学说得真好,现在请你任选其中的一条把你的想法告诉同位,看谁声音响亮.三.小结凑十法过渡：同学们的声音真响亮,今天我们学习9加几,黑板上已经有9+3,9+4,9+7,你还能举出其他9加几的算式吗?..指黑板上的9加几算式,(师指得数个位上的数和9加几的几画弧线口述：这两个数关系怎样?(?得数个位上的数比9加几的几少1)过渡：刚才我们算9加几都是用凑成十的方法变9加几成10加几来算的.它的方法是怎样的呢?(板书方法二字)我们来总结一下.师：?师指数字