献给守林人的女儿 反思.docVIP

《献给守林人的女儿》记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。 课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她，即使心潮澎湃，可美妙的音乐仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。 课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。 然后讲达格妮知道了10年前的允诺实现了，音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。为了使年轻人热爱生活，音乐家心里具有对生活的爱，他敏锐地听到生活中、大自然中的音响。他爱着勤劳的人们——包括这个提着一篮子沉甸甸枞果的小姑娘，爱那些平凡的人——即使她仅仅一个8岁的守林人的女儿，爱那些朝气蓬勃的年轻人——他的音乐送给无数个像达格妮这样对未来有美好憧憬的年轻人。 的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。” 教学中，抓住主线，协助学生理清思路。 文章的结构安排，情节描述非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。达格妮收到这份特别的礼物时心情怎样？从哪些词句能够看出来？“忽然，她坐直了身子，睁大眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。”“是给我的吗？”这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢？“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声……”（能够看出小姑娘非常激动又充满了疑问和不解，但优美的旋律让她想起了十年前的一件事，自然引出了她对往事的回忆）（这是一种写作方法，叫插叙），并初步体会这样写的好处。 教学中，联系生活实际，理解音乐家的祝福。 音乐家送礼物的时间是这样有意义，18岁的达格妮不再是孩子了，她的生活除了洋娃娃，有了更多的精彩；音乐家的礼物是这样特别，它伴随着达格妮以后的岁月；音乐家传送礼物的方式这样奇妙，它送给无数像达格妮这般年龄的青年。让学生细读这个部分，感受音乐家信守诺言和对达格妮的良好祝愿。正是音乐家有一颗美好的心灵，才能流淌出美妙的音乐，谱写出深情的祝福，传播着人间的幸福。这是一位老人对朝气蓬勃的青年的寄语，激励青年以激情和勇敢创造自己的未来。同时包含着青年人对未来的憧憬。《献给守林人的女儿》也是作者美好心灵的写照，是人和人之间美好情感的写照。 教学中，补充资料，协助学生理解文本。 文章第7节写道：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。在反复阅读了课文后，我感到达格妮此时的心情固然是激动，但“她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里”这样的反应似乎过头了。查阅过资料后，才发现这里果然有一个断点。原来听完乐曲后，达格妮听说爱德华就在不久前去世。这样一来，达格妮的反应就能够解释了。课堂上，当学生在理解句子的时候，我就把这个细节补充了进去，从而很好地协助学生理解了文本的意思。 在今后课堂教学中，我还要努力为学生的发展创造各种条件和机会，促动他们去自主、合作、探究学习，培养学生掌握和使用知识的态度和水平，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。