线的秘密教案(1).docVIP

《线的秘密》活动一教学设计 欧兴德 教学目标： 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美和韵律美。 2、在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现力。 3、培养学生的感性认识和审美情趣。 教学重点： 1、感受线的节奏美和韵律美。 2、能运用流畅的线条合理组织和排列。 教学难点：学会处理线的疏密对比关系与组织排列。 教学准备：课件、作业纸、彩色笔等。 教学过程： 导入 师：在我们的生活中有许许多多的线条，比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察） 每一个人手掌上的线条都一样吗？ 生：不一样。 师：对，它们有着不同的变化，这些特有的排列和组合构成了掌纹。今天我们就去“线的世界”一探究竟吧！ 板书题目：线的秘密 欣赏与感受 1、比较线条：（点击课件“了解线条”） 师：你发现这些线条有什么不同？ 生：曲直不同、粗细不同、疏密不同、长短不同。 板书：曲直↘ 粗细→ 排列 组合 疏密→ 长短↗ 总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合。 2、感知线条的“语言” A：师：我们的线条是会说话的，（老师在黑板上画） 学生说感受。 横直线：平和、安定、静止。 竖直线：正直、挺拔、希望。 曲线：变化、运动、紧张。 B：听音乐感知线条（课件“画图板”中的音乐1和音乐2展示）。 要求学生在空中用手指画线。 师生一起在音乐中画，对学生的大胆表现进行评价和鼓励。 欣赏大自然中的线条：课件“大自然的线条”展示 沙漠、梯田、树林…… 问：各种不同线条给人不同的感觉、特点。 欣赏画家笔下的线：课件“画家笔下的线” 《奔流》《建楼曲》《星月夜》等作品（其中有梵高、吴冠中、达利、蒙特里安、毕加索等作品） 第一幅《奔流》让学生先看线条的特点？（曲线排列组合而成） 能否给这幅画取个名字？ 猜猜作者当时画画的心情如何？（快乐、自由等） 老师总结：对，画家在画画的时候心情一定很舒畅、快乐、像牵着一条线去散步。 下面我们再去看看两个同学的画。 创造与表现 1、绘画指导（课件“画线指导”）直接看第二步的构图展示 师强调：构图饱满、线条流畅。 2、学生作品欣赏（第三步） 3、作业要求：同学们看完这些作品一定也想自己画一幅了吧！下面就用不同的线条进行排列组合一幅你认为有创意、有节奏的图画吧！可以是抽象的，也可是我们身边的风景或者物品等。 4、学生作业，老师巡视指导 评价与交流 展示学生完成作品并进行评价（自评、师评、互评） 教学拓展 （课件“线的运用”） 师：停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多……（课件展示）