农村幼儿园创办专题计划书.docVIP

幼稚园创办 计划书 目录 一、办园介绍 二、目前学前教育形势及国家政策 三、硬软件配套设施 四、课程、班级具体计划 五、财务分析 六、组织管理 七、发展战略 八、竞争分析 一、办园介绍 伴随中国经济快速发展和大家生活水平提升，学前教育越来越来受到大家重视，幼稚园发展快速，然而，城镇幼儿教育存在很大差距，在经济、文化相对落后农村，学前教育存在着很多问题急需处理。为此，我们计划在乡村创办一所拥有现代教育理念幼稚园。 幼稚园拟建在﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡，面向周围各村适龄儿童，使其接收正规教育。我们以陈鹤琴“活教育”为理念，本着自主游戏、综合课程、愉快教育、创新教育和素质教育标准、强调游戏作用，重视幼儿实践能力培养，制订符合幼儿发展特点教学方案，以达成“健康成长，愉快学习”目标。 为了使幼儿更健康成长，我园推出“家园合作”新形式——“母亲课堂”，使幼儿家长了解到幼儿发展规律和特点，给幼儿提供良好成长空间；充足利用农村资源，让孩子接触大自然，体验生活；创办亲子班，增加父母和儿女间了解和沟通；加强同其它幼教机构交流和合作，引进优异教学手段；建立自己网站和论坛，立即得到各方面反馈。 二、目前学前教育形势及国家政策 目前，全球范围内越来越重视教育事业，学前教育是其关键组成部分。很多发达国家学前教育已达成较高水平，中国学前教育事业也得到一定发展，即使中国北京、上海等大城市学前教育水平较高，但就中国整体而言仍远远落后于发达国家。中国现在在这方面问题关键表现为：城镇差距、东西差距较大；人民群众教育理念较为落后，增大了国家相关教育政策落实难度；国家对其财政支持力度较小；中国学前教育科研人员短缺；学前教育工作者缺乏高、精、尖人才。 ㈠现在，农村学前教育存在问题关键表现为以下几点： 1．学前教育班少，班容量大。 现在农村学前教育较城市仍处于较为落后水平，即使，多年来幼稚园数量逐年增加，但学前教育班依旧很担心，且班容量较大,不能照料到每个幼儿发展，不能满足农村幼儿教育需要。 2．管理小学化 现在农村幼稚园关键存在形式是小学隶属式。作为隶属式幼稚园，仍采取小学式管理方法。小学领导对幼教业务不熟悉，再加上对幼儿教育不够重视，造成农村幼儿教育发展缓慢。 3．农村幼儿老师普遍素质低 农村幼稚园老师有从小学抽调，有由学校自主招聘，大多未经过专业培训，缺乏专业技能。从小学抽调到幼稚园部分老师因为缺乏对应幼儿教育理论和方法，在幼稚园中“保姆式”看管孩子和“小学化”教育倾向十分显著。学校为降低教育成本，仅雇用部分低学历、低素质老师，对幼儿老师培训也是纸上谈兵。农村幼儿老师中含有幼儿老师资格少之又少，严重影响了农村幼稚园办园质量。 4．家庭式幼稚园 在农村中家庭式幼稚园，关键采取“保姆式”管理方法，管理方法不科学，只是简单教孩子们认识多个字，数多个数，而不是开发孩子们智力、提升孩子们听、说、唱、画、写基础素质,降低了农村幼儿教育保教质量。 5、留守儿童教育问题日益突出 伴随农村劳动力大量剩下，外出务工人员日益增多，留守儿童大多处于无人看管或由老人看管,她们教育和心理健康没有受到足够重视，这就对农村幼稚园提出了更大需求，也对其质量提出了更高要求。 6．教育条件落后 农村幼稚园因为经济条件较差，造成其规模小、设施简陋。幼稚园场地狭小，孩子们没有足够活动空间，束缚了她们爱玩爱动天性，限制了她们个性发展。部分教室昏暗潮湿，采光和通风条件较差，夏天没有空调，冬天没有暖气，无法达成国家标准，直接影响着儿童视力和其它方面健康发展。 农村幼稚园硬件设施不齐全，有幼稚园连电子琴、录音机等简单教具全部没有，缺乏基础游乐设施，达不到“使幼儿在体、智、德、美诸方面友好发展”教育目标。同时在农村幼稚园中，保育工作很落后。 7．家长教育观念落后 大部分农村家长只是停留在关心自己孩子身体健康，给孩子发明愈加好物质环境，没相关注孩子心理，缺乏和孩子心灵对话。片面地认为教育就是老师事，缺乏对孩子家庭教育。家长和老师沟通甚少，即使有沟通也只是简单问询一下孩子成绩和表现，不去关注孩子心理上成长。有校车接送幼稚园家长和老师沟通就更少了。现在，大多数农村幼稚园也不组织家长座谈，没有给家园合作发明条件。 家长因为本身不足，对孩子仍采取传统式教育，有些家长甚至过多干涉幼稚园教育工作，使部分幼教机构教育方法小学化。严重影响了中国幼教事业朝着正确方向发展。 8.安全缺乏保障 大多数幼稚园卫生条件不达标，如，餐具不立即进行消毒，不能确保儿童饮食安全。幼稚园保健工作、保育工作，全部由老师一人去做，因为老师知识和精力有限，所以，不可能照料每一个儿童。幼稚园没有科学食谱，孩子们伙食不尽人意。大部分幼稚园天天只是给孩子们吃馒头、面条、咸汤之类廉价饭食，有幼稚园还不让孩子们吃饱，不能为幼儿成长提供充足营养，严重影响了孩子们身体正常发育。