人教版三年级语文上册26科利亚的木匣(20201014192735).docxVIP

片、 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 年级 班备课教师王俪华 执教 ?却审Ml变 课题：26科利亚的木匣 课时数：2 教学 目标 A类 1认识“匣、锯、阶” 3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、 斧头”等15个词语。积累最后一段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 B类 1、 了解科利亚是怎样找到木匣的，通过画图、讲述的办法感悟时间在变，周围的 一切都在变化的道理。 2、 学习表达： 学习运用抓住小标题的方法讲故事。学习通过生活的小事说明一个道理的表达 方法。 C类 懂得一切事物在变化的道理，发现周围的变化。 重、难 占 八、、 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 学习运用小标题的方法讲故事。学习通过生活的小事说明一个道理的表达方法。 板书 科里亚的木匣 埋 五岁 十步 挖九岁 十步 五步 启发 时间变化 步子变化 人变化 一切都在变化 预习 作业 《科利亚的木匣》预习清单 一、 生字词： 1读准生字字音，勾出生字词，读二遍。 2、读准下列词语： 冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便仍然 敌人 台阶 所以 懂得 4、请你用查字典的方法了解下列词语的意思。 法西斯： 果然： 仍然： 二、 阅读理解： 1、 读读熟课文：要求字音正确，通顺，连贯，练习有感情朗读课文。 2、 阅读课文，思考：课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？ （ ）木匣 （ ）木匣 （ ）道理 3?阅读课文，思考： （1）为什么要埋木匣和木箱呢？从课文中找出答案。 （2）科利亚的木匣里有什么？  （3）科利亚是怎么埋木匣的？又是怎么挖木匣的？用 （4）从科利亚埋木匣到挖木匣，中间发生了哪些变化？ “ ”勾画出句子。 妈妈是怎样埋木箱、挖木箱的？用“????”勾画出句子。 5、 科利亚第一次没有挖到木匣的可能性有哪些？ ① ② ③ ④ 6、经过这件事，科利亚懂得了什么道理？ 7.我们周围还有什么在起变化呢？ 同一年级时的自己相比，自己有了哪些变化？ 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有 学习行为） 第二课时 第一板块 ――回顾课文（目标 A, 5分钟） （1）、听写词语，同桌批改。 听写词语，同桌批改。 （2）、课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？ （3）、帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣一一 （）木匣 （） 想想课文讲了科利亚围绕木匣做 了些什么？ 理清文章叙述顺序：（）木匣一 （）木匣 （） 板块二 品读感悟，明白道理（目标 B，30分钟） （一）埋木匣 1、四年前，战争开始的时候，科利亚埋下了木匣。画出科 利亚埋木匣的句子。 出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了 一层细沙，免得被人发现。” （1）指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？ 指名读，找出写出科利亚的动作 的词语  （2） 再读，注意这些表示动作的词。 （3） 师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？ 2、 科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充 卫国战争的资料） 3、 这小木匣里到底装些什么？ 出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、 小手锯和其他小玩意儿。” （1） 、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？ （2） 原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子 中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿， 对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以 称作他的（宝匣） （3） 再读句子。 4、 难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝 贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。 （读埋木匣的句子） 5、 这一部分除了写了科利亚埋木匣，还写了妈妈埋木箱， 为什么要写妈妈埋木箱？想象妈妈埋木箱的动作， 作者为什 么不一一写出来？ （二）挖木匣 过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到 了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日 夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在 思念曾给他带来多少欢乐的小木屋， 尤其让他惦念的是他心 爱的一一小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的 科利亚多么想（ ） 默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了 几次？ 1、 交流。 （第一次） 猜想开去：科利亚木匣里到底有 什么？ 朗读感受利亚埋木匣时那样认 真、小心，以及对木匣的喜爱之 情。 读4—12自然段，画出科利亚挖 木匣的句子，找找他挖了几次？  出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。 他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。” 仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？ 从这五个“挖”字中，你读懂了什么？ 把你的感受送到句子中，指名读。 师创情景领读此