第4课时12.2三角形全等的判定(3).ppt

* 【点拨精讲】（3分钟） 已知两个角和一条边对应相等得全等，三个角对应相等不能确定全等。三角形全等的判定和全等三角形的性质常在一起进行综合应用。 【点拨精讲】（3分钟） 已知两个角和一条边对应相等得全等，三个角对应相等不能确定全等。三角形全等的判定和全等三角形的性质常在一起进行综合应用。 【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟 探究2 求证：三角形一边的两端点到这边的中线或中线延长线的距离相等。 已知：如图所示，AD为△ABC的中线，且CF⊥AD于点F，BE⊥AD，交AD的延长线于点E，求证：BE＝CF 点拨精讲：对于文字命题的证明，应先根据题意画出图形，再结合题意，写出已知、求证，最后证明。有时通过面积问题来解决，使问题简化。 【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟 探究1 已知：如图，在△MPN中，H是高MQ和NR的交点，且MQ＝NQ. 求证：HN＝PM。 点拨精讲：有直角三角形就有互余的角，利用同角（等角）的余角相等是证角相等的常用方法。 【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟 探究2 求证：三角形一边的两端点到这边的中线或中线延长线的距离相等。 已知：如图所示，AD为△ABC的中线，且CF⊥AD于点F，BE⊥AD，交AD的延长线于点E，求证：BE＝CF 点拨精讲：对于文字命题的证明，应先根据题意画出图形，再结合题意，写出已知、求证，最后证明。有时通过面积问题来解决，使问题简化。 第十二章 全等三角形 12.2 三角形全等的判定（3） 【点拨精讲】（3分钟） 已知两个角和一条边对应相等得全等，三个角对应相等不能确定全等。三角形全等的判定和全等三角形的性质常在一起进行综合应用。 【点拨精讲】（3分钟） 已知两个角和一条边对应相等得全等，三个角对应相等不能确定全等。三角形全等的判定和全等三角形的性质常在一起进行综合应用。 【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟 探究2 求证：三角形一边的两端点到这边的中线或中线延长线的距离相等。 已知：如图所示，AD为△ABC的中线，且CF⊥AD于点F，BE⊥AD，交AD的延长线于点E，求证：BE＝CF 点拨精讲：对于文字命题的证明，应先根据题意画出图形，再结合题意，写出已知、求证，最后证明。有时通过面积问题来解决，使问题简化。 【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟 探究1 已知：如图，在△MPN中，H是高MQ和NR的交点，且MQ＝NQ. 求证：HN＝PM。 点拨精讲：有直角三角形就有互余的角，利用同角（等角）的余角相等是证角相等的常用方法。 【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟 探究2 求证：三角形一边的两端点到这边的中线或中线延长线的距离相等。 已知：如图所示，AD为△ABC的中线，且CF⊥AD于点F，BE⊥AD，交AD的延长线于点E，求证：BE＝CF 点拨精讲：对于文字命题的证明，应先根据题意画出图形，再结合题意，写出已知、求证，最后证明。有时通过面积问题来解决，使问题简化。 【学习目标】 　　1、理解和掌握全等三角形判定方法3——“角边角”，判定方法4——“角角边”，能运用它们判定两个三角形全等。 【学习重、难点】 重难点：理解和掌握全等三角形判定方法3和判定方法4及应用。 【预习导学】 一、自学指导 1、自学1：自学课本P39-40页“探究4、例3”，理解和掌握全等三角形判定方法“ASA”，完成填空。5分钟 　总结归纳：两角和它们的 对应相等的两个三角形全等，简称角边角或 。 夹边分别 ＡＳＡ 【预习导学】 2、自学2：自学教材P40－41页“例4、思考”，理解和掌握全等三角形判定方法“AAS”，试总结全等三角形判定方法，师生共同总结。5分钟 　总结归纳：①两个角和其中 分别相等的两个三角形全等，简称角角边或 。 　 ②三角形全等的条件至少需要 的元素（其中至少需 要 相等）。 一个角的对边 AAS 三对相等 一条边 【预习导学】 二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。5分钟 1、能确定△ABC≌△DEF的条件是 （ ） A、AB＝DE，BC＝EF，∠A＝∠E B、AB＝DE，BC＝EF，∠C＝∠E C、∠A＝∠E，AB＝EF，∠B＝∠D D、∠A＝∠D，AB＝DE，∠B＝∠E 2、如图，已知△ABC的六个元素，则下面甲