《著名的棉花糖实验》.pptVIP

何增强它。”马克·伯曼是一位瘦高的研究生， 谈到自己的，充满热情，好像第一次上哲学课的 大学新生。伯曼在约翰·乔尼狄斯的实验室。乔 尼狄斯是密歇根大学的心理学家兼神经学家，负 责对参加过比恩幼儿园棉花糖实验的人进行脑 部扫描。如今他们都是 40 多岁的成年人。测验 成人的自控力不是件容易的事情。“我们不能让 这些人吃棉花糖，”伯曼说，“他们知道实验的目 标是考验推迟享受的能力，如果交给他们一个意 去上海学室内设计。当然,这段长达八个月的所谓的学习,还是要“啃老 图明显的目标，他们会竭尽所能去完成。结果， 谁也不会去碰棉花糖。”这就意味着，乔尼狄斯 和他的同事们必须找到一种间接测量意志力的 方法。孩子推迟吃棉花糖的能力取决于刻意转移 自己注意力的能力，根据这一假设，研究者决定 设计一系列任务，检验受测者控制记忆内容的能 力。所谓记忆就是，在任意时刻，有意识思想所 能容纳的有限信息。乔尼狄斯说这其实就是自控 能力的本质：驾驭注意力的焦点，让我们的决定 不被错误的思想干扰。“去年夏天，研究者选择 了 55 名受测者，根据他们推迟享用棉花糖的时 间长短分为两个组。研究者发给每人一个笔记本 电脑，电脑中装满了测试记忆的实验。其中两个 特别有趣。第一个叫“压抑任务”。电脑任意给 出 4 个单词，两个单词为红色，另外两个为蓝色， 受测者被告知，忘记蓝色单词，只记忆红色单词。 然后，电脑又给出一串单词，要求受测者判断是 否之前要求他们记忆的红色单词。虽然表面上看 去上海学室内设计。当然,这段长达八个月的所谓的学习,还是要“啃老 这个任务似乎和推迟享受无关，测试的是相同的 思维原理。有趣的是，科学家发现，擅长推迟享 受的人同样擅长“压抑任务”测试。他们很少将 蓝色和红色单词混淆。第二个实验中，受测者被 要求看一连串表情面孔。最初，他们被要求，当 看到笑容面孔时按空格键，这个任务很容易，因 为微笑的面孔自动启动人的“赞同行为”。几分 钟后，受测者被要求当看到皱眉的面孔时按空格 键。这次，他们被要求违反本能行动。同样的， 那些擅长推迟享受的人被证明更擅长这个测试。 当看到微笑面孔时，他们较少错误按下空格键。 去年夏天，当我第一次和科学家谈论这些测试 时，他们明显担心找不到成人受测者的行为差 别。直到今年 1 月，他们才收集到足够的数据， 开始分析（毫不惊奇的是，从自控力较低的受测 者手中收回笔记本多花了些时间。）很快，测验 数据表明，两组之间存在巨大差异。数据图标显 示，测试成绩的好坏与受测者当年推迟食用棉花 去上海学室内设计。当然,这段长达八个月的所谓的学习,还是要“啃老 “ 糖的时间有密切关系，当年推迟时间越长，成年 后的成绩越好。剩下的大问题是，这些行为差异 能否通过 fMRI 扫描检测到。虽然扫描刚刚开始， 研究者们听上去信心十足。乔尼狄斯解释说， 这 些实验做了许多次，我们大概已经知道该着重看 脑的哪个区域，可能找到什么。”他列举了一串 和记忆有关的脑区域。它们大多位于额叶皮质— ——眼睛后面的部位———包括背外侧前额叶 皮层、前额叶皮质、前扣带、左右额下回。这些 部位一直被认为和自控能力有关，同时也是负责 记忆和注意力的区域。科学家说，这绝非巧合。 乔尼狄斯说，“这些强大的本能让我们伸手去抓 棉花糖，或者在看到笑脸后按下空格键，打败本 能的唯一方法是回避它们，这意味着转移注意 力。我们称之为意志力，但其实和意志毫无关 系。”华盛顿大学心理学教授庄田佑一曾是米切 尔的研究生。他跟踪研究“棉花糖实验对象”30 多年，对他们的一切了如指掌。知道他们的学业 去上海学室内设计。当然,这段长达八个月的所谓的学习,还是要“啃老 成绩、社交能力，乃至应对压力和困难的能力。 2003 年人类基因组计划完成后，许多人试图从遗 传学角度寻找性格成因。但要找到和具体性格特 征对应的基因相当困难。庄田说，“人是极其复 杂的动物。即使最最简单的性格特征也可能由几 十种基因导致。”科学家们决定专注于多巴胺路 径中的基因。因为这些神经传递素负责调节动机 和注意力。但是，即使细微的编码差异也可能影 响到自控能力。最近，为了了解家庭在个体自控 能力中扮演的角色，研究者开始登门拜访当年的 棉花糖实验对象。其中包括卡罗琳·威茨。“他 们把我的厨房变成了实验室，”卡罗琳告诉我， “他们在里面搭了个小帐篷，弄了些曲奇饼，重 复类似棉花糖的实验，测试对象变成了我的女 儿。我当时就想，真希望她能够耐心等待。”米 切尔密切关注笔记本实验和脑部扫描的结果，与 此同时，他更关心下一步。他说，“真正的问题 是，用这些 fMRI 扫描结果我