12.2三角形全等的判定4.ppt

教科书习题12.2第6、7、8题． 布置作业 2. 如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明BC与BD相等吗？ 在Rt△ACB和Rt△ADB中, ∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (HL). ∴BC=BD (全等三角形对应边相等). 【解析】 　　练习2　如图，AB =CD，AE⊥BC，DF⊥BC，垂 足分别为E ，F，CE =BF．求证：AE =DF． ∠ABC +∠DFE =90° 例2　如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等，两个滑梯的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系？为什么？ 证明：∵AC⊥AB，DE⊥DF， ∴∠CAB 和∠FDE 都是直角. 在Rt△ABC 和 Rt△DEF 中， ∴　Rt△ABC ≌ Rt△DEF（HL）．　　　 ∴　 ∠ABC =∠DEF（全等三角形对应角相等）． ∵ 　∠DEF +∠DFE =90° ∴ 　∠ABC +∠DFE =90° A F C E D B 如图，AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF 想一想：BD平分EF吗? G 变式2： 教科书习题12.2第6、7、8题． 布置作业 教科书习题12.2第6、7、8题． 布置作业 直角三角形全等的条件（HL） 教科书习题12.2第6、7、8题． 布置作业 2. 如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明BC与BD相等吗？ 在Rt△ACB和Rt△ADB中, ∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (HL). ∴BC=BD (全等三角形对应边相等). 【解析】 　　练习2　如图，AB =CD，AE⊥BC，DF⊥BC，垂 足分别为E ，F，CE =BF．求证：AE =DF． ∠ABC +∠DFE =90° 例2　如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等，两个滑梯的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系？为什么？ 证明：∵AC⊥AB，DE⊥DF， ∴∠CAB 和∠FDE 都是直角. 在Rt△ABC 和 Rt△DEF 中， ∴　Rt△ABC ≌ Rt△DEF（HL）．　　　 ∴　 ∠ABC =∠DEF（全等三角形对应角相等）． ∵ 　∠DEF +∠DFE =90° ∴ 　∠ABC +∠DFE =90° A F C E D B 如图，AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF 想一想：BD平分EF吗? G 变式2： 教科书习题12.2第6、7、8题． 布置作业 教科书习题12.2第6、7、8题． 布置作业 1．经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2.掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际 问题； 3.在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进 行有条理的思考并进行简单的推理． 如图，AB ⊥ BE于B，DE⊥BE于E， （1）若 A= D，AB=DE， 则△ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法）. 全等 ASA A B C D E F A B C D E F （2）若 A= D，BC=EF，则△ABC与△DEF （填 “全等”或“不全等”）根据 （用简写法）. AAS 全等 （3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全 等”或“不全等”）根据 （用简写法）. 全等 SAS （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF，则 △ABC与△DEF （填“全等”或 “不全等”）根据_____（用简写法）. 全等 SSS 学习目标： 　1．探索并理解“HL”判定方法． 　2．会用“HL”判定方法证明两个直角三角形全等． 学习重点： 理解并运用“HL”判定方法． 想一想： 1：如图:(1) △ABC≌△DEF，指出它们的对应 顶点、对应角、对应边。 A D B E C F 2：我们已经学过判定全等三角形的方法有哪些？ AB——DE AC——DF BC——EF ∠A——∠D ∠B——∠DEF ∠ACB——∠F （SSS）、（SAS）、（ASA）、（AAS）  1、 某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（ ）。 A 带①去 B带②去 C 带③去 D带①和②去 ① ② ③ c 思考： 1：如图：Rt△ACB、与Rt△A1C1B1中，∠C与∠C1是直角，用我们已经学过的知识，除了两直角相等以外，你还能补充哪些条件就能使这两个直角三角形全等？ A B C