人教版一年级语文上册22牧场之国.docxVIP

22*牧场之国 五通桥区石麟小学 林华 教学目标： 1、自主朗读，认识 8 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法 的巧妙运用。 3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动 物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发 对美好大自然的向往之情。 4、积累自己喜欢的词句。 教学重难点： 重点：使学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。体会作者 拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 难点：使学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” 。 教学方法： 师引导学生自读自悟，情境教学。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入： 教师简介：这是荷兰的国花郁金香， 有200多种，每年 3--9 月郁金香开了， 水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的世界， 所以便有了花 之国的美誉。 荷兰境内的运河纵横交错， 大小不一的风车随处可见， 于是又有了 水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以 人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。 （板书课题） 二、初步阅读，感知牧场之美： （ 1）生自由朗读课文（注意朗读要求： 1、先读阅读提示； 2、读准字音，读 通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目； 3、读完书后坐好。） （2） 思考：荷兰给你留下怎样的印象呢？（生自由谈，师相机点拨） （3） 感受文章的总分结构 （4） 生再次自由读自己喜欢的段落，简单做上批注 三、深入阅读，欣赏牧场之美： （1）学习奶牛图： 指名读文章第二自然段 生交流读后的感受（着重体会牛的多与悠闲自在） ，指导朗读， 想象画面 再读文。 从写作手法上体会文章语言的魅力 （比喻、拟人修辞手法的运用） ，积累文 章语言 （2）师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选 择性积累背诵 （ 3）分组合作，根据刚才的方法学习三、四、五自然段 （4）体会“这就是真正的荷兰”一句反复出现的妙用 四、小结升华，感悟牧场之美： 同学们，通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真 正的荷兰！成群的骏马的王国就真正的荷兰！羊、鸡、猪……的天堂就是真正的 荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！好一幅优美的、动人的、动物与环境 与人的和谐画卷啊！ 此时，我们和作者一样发出了由衷地感叹， 这就是真正的荷 兰，好一个牧场之国！ 五、拓展视野，延伸牧场之美： （1） 选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。 （2） 继续搜集描写各国风光， 或具有民族特色的自然景象的文章来读读、 比较、 感受、积累。 六、写作方法： 1 、总分结构，开篇点题。 2、 细致的观察，恰当地运用比喻、排比、拟 人等修辞方法。 3、 最重要的一点是详略分明的写作方法。 七、小练笔 : 请你运用这节课学到的写作方法也来写一处自己喜欢的景点。题目自定。 板书设计：22* 板书设计： 22* 牧场之国 牛 马 羊…… 和谐美 这就是真正的荷兰 教学反思： 《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的 一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光， 全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔 无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优 美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有 效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。 本 课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、 运用语言、 发展语言， 并在学 习活动实践中丰富知识，掌握方法，从而培养学生乐学、会学，提高学生的审美 情趣达到提高语文素养和全面能力的最终目的。