人教版一年级语文上册2四季(20201014204834).docxVIP

教学设计与反思及课件要求 作业题目： 您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。 请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为 培 训成果资源包提交。培训成果资源包 包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学 设计与反思”和一份与之对应的教学课件。 作业要求： 教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。 （注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交” 按钮）； 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出您 的合理评价和建议。 附件：教学设计与反思模板 教学设计与反思模板 聚焦教学重难点的教学设计与反思 课题名称：四季 姓名： 黄芙蓉 工作单位： 华营完小 学科年级： 一年级语文 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ） 《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季 代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲 切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的 空间。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述） 知识与技能 在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体 验学习语文的乐趣. 激发学生对大自然的热爱之情. 过程与方法 学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解? 努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季 的美. 情感态度与价值观 让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美 激发学生对自由美好生活的赞美和热爱. 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等 ） —本课的学习者是刚入学不久的一年级儿童。他们刚学完拼音。这阶段的学生对读书— 有兴趣，有强烈的表现欲，想象力丰富。模仿能力特强，抓住这一特点，在教学中让学 生进行创编诗歌，提高对祖国的语言文字运用的能力。同时教学也采取多种形式，尽量 营造轻松的学习环境，使学生学得轻松，学得愉快。 四、 教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ） 围绕“自主探究、品读感悟”的教学主线，引导学生走进美丽的四季王国，利用课件 让学生充分感受如诗如画的自然美景，运用多层次多方式的读让学生感悟诗的意境，通 过创编诗歌等形式提升学生对美的感悟。同时，在作业设计中既设计了写字教学，又设 计了开放性的作业：当当小诗人、当当小画家、当当小小朗诵家，从而把掌握基础知识 和培养创新能力有机的结合在一起，让学生发现美感受美的基础上，去展示美，创造美。 五、 教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不 同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 六、教学过程 （这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支 持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，激发兴趣］ 1、学生回答：想 教学需要美，美是教 1、 小朋友，四季王国的国王夸我们班 2、学生认读生字 育的磁石。从孩子们比较喜| 的小朋友上课专心听，爱开动脑， 想邀请我们游玩，你们想去吗？ 3、学生摘苹果读生字。 3、学生欣赏四季美景。 欢的图片入手，引导学生从］ 图中感受四季的美，使学生］ 2、 他想考考我们，他要我们把生字花 4、学生说说自己的想法： 在课堂开始就有浓厚的兴」 上所有的生字全认识，才可以游］ 趣，产生好奇心和求知欲。J 玩！ 3、 指名学生摘苹果读生字 4、 点击课件欣赏四季的美景，老师解说。 5、 提问：小朋友，参观了四季王国以后， 你最想说什么呢？ 新课程倡导个性化阅二、自由选读，初步感知美1、 导语：四季王国真美呀！请你赶紧打开课 本，美美地读课文。喜欢的季节就美美地读 给同桌听吧！2、 将你喜欢的季节美美地读给你的小伙伴听。3、你最喜欢哪个季节？说说理由 （板书: 夏、秋、冬）春、三、精读课文，发现美1、 学习春天（1 新课程倡导个性化阅 二、自由选读，初步感知美 1、 导语：四季王