数学活动简单随机抽样.ppt

通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1. 在10次试验中，所得l的最大值和最小值各是多少？ 2. l的平均值是多少？l的值与反应速度有什么关系？ 与你的同伴对调，并重复上面的过程，看谁的反应速度快. 第一步： 伸出一只手，拇指和其余四指分开； 第二步： 让同伴把直尺直立，刻度0在下方，拿到你的拇指和四指之间，使刻度0的位置与拇指在同一高度，然后松手，你要以最快的速度抓住直尺； 1. 在10次试验中，所得l的最大值和最小值各是多少？ 2. l的平均值是多少？l的值与反应速度有什么关系？ 与你的同伴对调，并重复上面的过程，看谁的反应速度快. 步骤四 重复上述步骤二若干次，把每次求得的样本平均身高和全班平均身高作比较，你有什么发现？ 会发现结果总是在全班同学的平均身高上下波动，且相差不大.如果求出这些样本的平均身高的平均值，则会非常接近(或等于)全班同学的平均身高. * 数学活动 简单随机抽样 R·七年级下册 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1. 在10次试验中，所得l的最大值和最小值各是多少？ 2. l的平均值是多少？l的值与反应速度有什么关系？ 与你的同伴对调，并重复上面的过程，看谁的反应速度快. 第一步： 伸出一只手，拇指和其余四指分开； 第二步： 让同伴把直尺直立，刻度0在下方，拿到你的拇指和四指之间，使刻度0的位置与拇指在同一高度，然后松手，你要以最快的速度抓住直尺； 1. 在10次试验中，所得l的最大值和最小值各是多少？ 2. l的平均值是多少？l的值与反应速度有什么关系？ 与你的同伴对调，并重复上面的过程，看谁的反应速度快. 步骤四 重复上述步骤二若干次，把每次求得的样本平均身高和全班平均身高作比较，你有什么发现？ 会发现结果总是在全班同学的平均身高上下波动，且相差不大.如果求出这些样本的平均身高的平均值，则会非常接近(或等于)全班同学的平均身高. 情景导入 我们知道当调查的个体数目较多，或者是调查时具有破坏性时，通常采用抽样调查的方式来收集数据，然后再分析样本数据，用样本的情况去估计总体的情况. 我们通常采用的抽样方法是简单随机抽样.这节课我们就用简单随机抽样的方法收集数据，并整理、分析，亲身验证一下这种调查方式的合理性. 学习目标： 1．历经收集数据的过程，从中体会从事实际问题研究的辛苦与不易，增强实践能力. 2．增强对简单随机抽样的认识，明了它的合理性. 学习重、难点： 重点：归纳简单随机抽样优点及其合理性. 难点：收集数据. 探究新知 活动一 用简单随机抽样方法估计全班同学的平均身高 根据本班人数准备相同数量的小纸片，这些小纸片没有明显差别. 为了避免抽取样本时“刻意地抽取某几张小纸片” 步骤一 调查并记录全班每个同学的身高，分别写在不同小纸片上，算出全班同学的平均身高，然后把所有的小纸片放在一个纸盒里. 先算出全班同学的平均身高是为了与样本的平均身高作比较. 把所有的纸片放在一个盒子里是保证“在全班同学的身高中抽取” . 步骤二 充分搅拌盒中的纸片，随意抽取出15张纸片作为一个样本，计算纸片上数字的平均值，将抽取的纸片放回纸盒. 保证抽样的随机性 步骤三 比较样本平均身高和全班平均身高，谈谈你对这个结果的看法. 计算纸片上数字的平均值，和全班同学的平均身高作比较，极可能有误差. 步骤四 重复上述步骤二若干次，把每次求得的样本平均身高和全班平均身高作比较，你有什么发现？ 会发现结果总是在全班同学的平均身高上下波动，且相差不大.如果求出这些样本的平均身高的平均值，则会非常接近(或等于)全班同学的平均身高. 活动二 谁的反应快 准备一把带刻度的直尺，和一位同学合作来测量反应速度. 第一步： 伸出一只手，拇指和其余四指分开； 第二步： 让同伴把直尺直立，刻度0在下方，拿到你的拇指和四指之间，使刻度0的位置与拇指在同一高度，然后松手，你要以最快的速度抓住直尺； 第三步： 记录手抓在直尺上的刻度l（单位：cm）； 第四步： 重复试验10次，记录并整理试验所得数据. 思 考 1. 在10次试验中，所得l的最大值和最小值各是多少？ 2. l的平均值是多少？l的值与