六年级语文上册_有的人_3课件_人教新课标版.ppt

探究 1 .第一节中的两个“活” 和两个“死”的含义各是 什么？ 2. 副标题起什么作用？ 这首诗在选人语文教 材时，曾经臧克家修改， 请大家看下面几例：  语言品析 将所换内容代替诗中的“有的人”，朗读诗歌！ 文中八处“有的人” 可以分为几类？通 篇采用了什么写法？ 突破 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人 (1)原句：有的人／把名 字刻在石头上想不朽。  少了引号 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人 有的人 纪念鲁迅有感 人教新课标 小学语文 六年级 上册 第五组 探究 1 .第一节中的两个“活” 和两个“死”的含义各是 什么？ 2. 副标题起什么作用？ 这首诗在选人语文教 材时，曾经臧克家修改， 请大家看下面几例：  语言品析 将所换内容代替诗中的“有的人”，朗读诗歌！ 文中八处“有的人” 可以分为几类？通 篇采用了什么写法？ 突破 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人 (1)原句：有的人／把名 字刻在石头上想不朽。  少了引号 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 1. 写作背景及相关知识 本诗写于1949年，是为了纪念鲁迅逝世13周年而写的。 2. 诗歌，品味情感，整体感知内容。 3. 听录音，注意语气、节奏，强调重读的字词。 有的人 有的人/活着 他/已经/死了； 有的人/死了 他/还活着。 展示节奏与重读！ 有的人 骑/在人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。 有的人 把名字/刻入石头/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的， 人民/把他摔跨； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他！ 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬得/很高，很高。 思考并将诗中的“有 的人”分别换成具体的 某种人、某类人（尽量 准确）。 诗中共有八处“有的人” 被人民憎恶的人 受人民爱戴的人 残酷剥削人民的人 全心全意为人民服务的人 妄想流芳千古的人 处处为他人着想的人 鱼肉百姓的人 造福人民的人 将所换内容代替诗中的“有的人”，朗读诗歌！ 文中八处“有的人” 可以分为几类？通 篇采用了什么写法？ 突破 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人 对比 生死 言行（对人民的情感） 追求（人生境界） 作用（人生观） 命运 影响 结局 探究 1 .第一节中的两个“活” 和两个“死”的含义各是 什么？ 2. 副标题起什么作用？ 这首诗在选人语文教 材时，曾经臧克家修改， 请大家看下面几例：  (1)原句：有的人／把名 字刻在石头上想不朽。  少了引号 探究 1 .第一节中的两个“活” 和两个“死”的含义各是 什么？ 2. 副标题起什么作用？ 这首诗在选人语文教 材时，曾经臧克家修改， 请大家看下面几例：  语言品析 将所换内容代替诗中的“有的人”，朗读诗歌！ 文中八处“有的人” 可以分为几类？通 篇采用了什么写法？ 突破 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人 (1)原句：有的人／把名 字刻在石头上想不朽。  少了引号 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人