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创新育人模式 - 提升教育质量 创新育人模式，提升教育质量，开创学校教育新局面 ——护村小学“ 136 育人模式”研究情况汇报 安居区护村小学校距安居城区 4 公里，是一所“小”而“精”的郊区公办小学。多年来，护村小学站在面向未来、面向世界的高度，以超前的办学理念为先导，扬起改革创新的风帆，孜孜以求、苦苦探索、谋求发展，闯出一条科研兴校、教改立校之路。学校的管理、德育、教学、体艺等各项工作都取得了丰硕的成果。 成绩的取得主要得益于如下几点经验： 一、致力于学校育人模式改革探索，为师生的发展搭建平台 经过几年的改革、 探索与实践，我校的领导班子， 深刻地认识到：改革是促进学校发展的动力， 只有不断地坚持改革， 创新管理、德育、教学、体艺模式，为师生的发展搭建平台，不断地优化育人质量，才能促进学校的可持续发展。 在上述改革理念的指导下， 学校成立了教改领导小组， 制定了育人模式创建实施方案， 发挥广大教师的集体智慧。 积极探索学校的教育教学改革，成功地进行了 “136 育人模式”的研究实验，创立了“小先生导学”——“四型八环”课堂教学模式、 “生活德育”德育模式、 “2+1 ”体艺教学模式从而建构起具有创新性、实践性、实效性融为一体的护村小学育人模式的框架，充分发挥出育人的功能。 护村小学教育教学育人模式创建的目的是为了求解 “人的生命发展”和素质教育的真谛，实现传统教育向现代教育的转轨，变应试教 2 育为素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，为学生的终身发展奠基。 育人模式创建的目标是立足每个学生充分、 可持续发展， 为祖国培养德才兼备的、具有创新精神、实践能力、良好心志、健全人格和高尚道德情操的现代人。 为实现上述目标，学校本着“相信每一名学生都能教会，相信每 一名学生都有潜能，相信每一名学生都能成人、成才、成功”的教育 理念，秉承“一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切” 和“讲 人本、重管理；讲改革、重发展；讲特色、重品牌；讲服务、 重信誉； 按照市场规律办事，遵循教育规律育人”的学校经营管理理念。致力 于教育改革，以教学改革为突破口，创立“小先生导学”高效课堂模 式，关注课前、课中、课后教学资源的开发，营造高效教学氛围，充 分发挥教师的主导作用，凸显自主、合作、探究学习的功能，让学生 在课堂上放飞想象的翅膀， 激活学生的创新思维， 培养学生的自主学 习能力。构建“纵横交互” 管理系统，增强决策系统和执行系统力度， 使各项工作有节、有序、有效开展。启动“阳光工程” ，建立“生活 德育”系统，开展“道德和生活相结合”教育和“行为习惯养成”教 育，开展“星级”评优活动，通过情境创设、活动体验、教育启迪、 环境熏陶等多种途径， 关注学生生命的成长， 形成道德生长力。以“健 康第一”为指导思想，以实施“阳光体育工程”为载体，创新体育模 式，激发学生运动兴趣，促进学生身心健康发展。强化美育，开展艺 术教育活动，培养学生健康的审美能力，拓宽学生的艺术视野，陶冶 3 道德情操，提高整体素质。 整体改革的实施与运作， 育人模式的创立与实践， 提高了广大师生的素质，使学校各项工作再上台阶，学校的文化得到丰富与积淀，学校内涵发展的实力不断增强。 二、创新“ 122 ”管理模式，支撑育人工作有效开展 “122 ”管理模式即“一个体制、两个机制、两个建设” 。★管理体制 灵活自主的管理体制为学校的体制改革拓宽了空间， 增强了教代 会决策与校委会执行的力度， 充分调动了各职能部门的工作积极性和创造性，使学校这部机器高效运转，提高了管理工作的效能。 ★评价机制 评价是科学管理的手段。实行交互立体“捆绑式”评价，构建学 校、年级组、教师三结合评价机构， 制定评价细则， 按照公平、公正、公开的评价原则，进行即时督查、评估、量化、总结、反思、指导、改进，不断提升工作质量，激发师生教学工作激情，凝聚团队精神。 ★后勤保障机制 后勤工作的性质是服务。 后勤的主要责任是为教育教学工作提供物质保障，后勤人员严格履行财务管理制度， 树立全心全意为师生服务的理念，提高服务质量。努力提高教师的生活福利待遇，为师生创造良好的工作、生活环境，打造师生温馨家园，让教师安居乐业，学生快乐学习生活。 ★文化建设 4 校园文化建 是学校的 量空气、 生命之水。体 生的精神 貌和学校 学的理念。 ；高效 堂文化，体 学校 的教 和学 ；校刊、广播站、文 和文学社 ??异彩 呈的学生 践活 ，彰 立人的文化品位。体 “追求卓越、崇尚一流”的 小精神，凸 小精神文化的精髓。 ★ 伍建 教 伍建 是学校 展的重要 源， 是学校的宝 富。 村小学一直以来致力于 班子 伍的建 ， 打造名 伍， 重 青年干部的培养，加 培 工作。 教 展搭建平台。探索“教