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体操技巧动作教案设计 ( 水平五 ) 第三课次 高二年级体操技巧动作教案设计 （水平五）第三课次 一、设计思路 本 课设 计 是在 前两 次课 学习 的基 础上 ，以单 肩后 滚翻 成单 膝 跪撑平 衡动 作 的 完 整 学 习 为 重 点， 并通 过 它 将 技 巧 中的 各个 动作 组合 连接 ，突出它 在整 套动 作中 的重 要作 用。课 中 采用 友伴 式和 互助 式 的分组 方式 增强 学 生的 互动 ，充分 体现 学生 的 主体 性。准 备部 分的 慢 跑和徒 手操 都服 务 于基 本部 分，以 达到 热身 的 效果 。对 于 单肩 后滚 翻 成单膝 跪撑 平衡 动 作的 学习 ，根据 前一 次课 的 基础 ，从肩 肘倒 立开 始 在保护 协助 下直 接 实行 完整 动作 练 习 ，突出 动作 的完 整性 ，提升 动作 质量 。在 组合 动作 的 练习 中借 助“ 图示 ，题 板 ”明 确动 作 要求 ，增 强 学 生分析 问题 的水 平 。“ 递进 式 ” 的练 习 方法 ，为 学生 设定 目 标 的同 时 也激发 了学 生的 竞 争意 识和 合作 互助 意识 ，提 升练 习效 率，杜绝了 自 主练习 中散 漫的 现 象。因 为是 技术 性学 习为 主 的教 材，内 容比 较单 调 枯燥所 以在 课的 开 始和 结束 部分 安排 小游 戏以 活跃 课 堂上 的气 氛。前 面的游 戏为 分组 做 好准 备，后面 的 游戏 增强 集体 合作 的同 时也 完成 了 器材的 收放 ，为 接下 来课 的衔 接做 好 准备 。集 体 舞 放松 ，意 在 激发 学 生的表 现欲 望，对于 技巧 教材 的学 习有 辅助 作 用。师 生的 共同 参与 有 利于良 好的 师生 关 系的 建立 。 二、教材分析 根 据模 块 教学 计划 ，“ 单肩 后 滚翻 成单 膝跪 撑平 衡 ” 是技 巧 组合动 作中 的难 点 ，是 衔接 全套 动作 的关 键。 这个 动 作对 女 生 的柔 韧性 、身 体姿 态控 制 以及 练习 中的 安全 都有 一定 的要 求 ，对 女生 形体 的 发展有 促动 作用 。授 课对 象是 高二 女 生。正 处于 青 春发 育后 期，身 心 发展渐 趋成 熟， 认 知水 平特 别是 观察 力、 注意 力、 思 维水 平 进 一步 提升 ，已 能实 行合 乎 逻辑 的推 理判 断， 能 实 行独 立思 考 。 在 身体 发展 方面，运 动时 间的 不 足和 生理 上的 变化 ，导 致上 肢力 量较 差，下 肢 较 重 ，身体 的平 衡性 、柔 韧性 、灵 活性 有待 提升 。而 这个 内容 的学 习利 于 学生身 体的 发育 。在 教学 中，应 使 学生 充分 了解 自 我身 心发 展特 点，有 针对 性地 实行 身 体锻 炼， 提升 学 习 的自 觉性 、积 极 性、 主动 性。 三、学情分析 前 两次 课 的学 习中 ，在复 习高 一动 作 和增 强 素 质练 习的 同时 ，为单 肩后 滚翻 的 技术 学习 打下 了一 定的 基础 ，让学 生根 据自 己的 动 作特点 明确 了放 腿 ，撑 手 ，偏 头的 方向 以及 结束 动 作中 的三 角支 撑，重 心位 置等 问题 。本 节课 的练 习从 肩 肘倒 立开 始利 用“ 拨转 头 ”的 协 助方法 让学 生直 观 体会 动作 的全 过程 ，实行 完整 练习 ，再到 尝 试 独立 完成 。使 学生 逐步 掌 握提 升动 作。激 励学 生大 胆 的尝 试完 整动 作，在完 成动作 的过 程中 发 现问 题、提 出问 题 ，在 教 师的 引 导下 ，积 极 参与 动 作技术 要点 的讨 论 ，找 出 放腿 不正 ，重 心不 稳，推 撑 不即 时等 易 犯错 误和解 决的 办法 。最 后通 过组 合动 作的 练习 让 学生 体会 成功 的快 乐。提 升审 美水 平。 五、课的流程 1、 导入 与 热 身 — — 采 用集 体 慢跑 的形 式， 通过 前踢 腿和 后 踢腿等 提升 身体 控 制水 平，利 用游 戏为 分组 做 好准 备工 作，专 项准 备 活动中 加入 双人 体 操增 加学 生间 的互 动，为 基本 部分 的保 护与 协 助做 好铺垫 。 2、 技能 学 习 — — 从复 习肩 肘 倒立 开始 ，过 度到 单肩 后滚 翻 成单膝 跪撑 平衡 动 作的 学习 ，采用 保护 协助 下 的完 整练 习的 教学 方法 ，突出 重点 。通 过 设定 问题 — — 观 察 — — 练 习 — — 体 验 — — 分 析易 犯 错误 — — 学 生展 示 ，提升 单肩 后滚 翻成 单膝 跪 撑平 衡动 作的 质量 。组合动作 的练 习中 ，利 用“ 图示 ，题 板