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初中英语作业评语点滴 初中英语作业评语点滴 在新的英语课程改革中， 广大英语教师充分关注学生在英语学习、 训练、习得过程中的自主、探究、协作与体验，并获得了不小的成果。然而对于英 语作业评语，却往往成为教学过程中被遗忘的角落。批改作业是教师在课后与学生进行学习和情感交流的有效方式。作业评语则是情感输出的载体，不仅体现教师对学生作业的态度和意见，也体现教师对学生学习成果的认可或否定。评语虽小，作用很大，它起到了沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。 一 热情的表扬性的评语 苏霍姆斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量， 是继续学习的一种动力。” 每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。 用“Good！”， Great! ”，“Wonderful ！”，“Excellent ”，“Perfect! ” “How clever you are! ” “Your work is quite good! ” “Im very proud of you ！”等这些简单的褒词 和短句来表达对优秀地完成作业的学生的赞扬，能起到积极的推动作用。同 时在对优等生的作业表扬中，教师可以不失时机地通过评语向他们提出更高 的要求。比如不少学生的作业虽然是正确的， 但缺乏创造性，我就写上：“ Well done! It ’sexcellent you havent made any mistakes, but it ’s much better to be creative. ” 又比如，班级中有个男同学英语成绩不错，作业正确率也较高， 但是遗憾的是他的书写比较潦草，我常常提醒他注意改进，常在他的作业后 写上“ What good work! But try to make your handwriting nicer. ” 二 友善的批评性的评语 在教学实践中，总会出现学生对知识理解掌握得不好的情况，在做作业 时就会出现这样那样的错误，而绝大多数学生又比较敏感，自尊心很强，教 师如果不注意批评的方式方法，往往事倍功半。在细心指出每一个错误的同 时，给他们写评语的时候特别要注意语气的委婉，比如， “I think you can do better if you work harder. ”“Would you mind being careful next time? ”“It ’s Chinglish. Let ’s try to say correct English, shall we? ” “I ’m sorry you have made a few mistakes. I think you will work as carefully as you can next time. ” 在所教的班级中还有不少学生由于种种原因成绩较差，作业常有抄袭现 象，对于这部分学生的作业，我的感受是不能一刀切似的划个大叉叉，而是 应该认真地批改，指出每一处错误，给他们的评语也不能马虎， “Try to do it by yourself! I believe you can ! ” “You are a clever boy. If you use your own head, maybe you will make fewer mistakes. ” “Listen carefully and come to me if you find anything you cant understand. ”对于他们的作业还要注意连续 观察，有点进步就要及时给予肯定。比如： “ I ’m so glad you do your homework by yourself ! Work hard, you can do it better! ”。 三 真诚的鼓励性的评语 在作业批改中采用鼓励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改 进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心。心理学认为，每个人 都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激 发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样， 淋漓尽致地发挥出他们的本色。 学生更是如此，他们更需要受到不断地鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进 的信心。“You have made great progress! ”“ Congratulations! I wish you success in the coming examination. ”等等。 尤其是学习后进生，对他们进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们 的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出 今后改进的具体建议， 能激发他们潜在的上进心和求胜欲。 “G