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家乡人生活的变化 家乡人生活的变化 ──人教版《品德与社会》第四册第 2 单元第 1 课 北京师范大学厦门海沧附小 黄芬芬 【教学目标】 通过调查、采访、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔巨变，增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 感受家乡人生活的巨大变化，培养热爱家乡的情怀。 在自主、合作、探究的学习过程中培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。 【教学重点】 通过搜集家乡的历史、地理、人文等有关的故事，了解家乡的变迁。 【教学难点】 激发学生对家乡的自豪感。 【教学准备】 歌曲《澎湃海沧》《海沧之歌》。 课前请学生搜集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、布票，长辈用过的生活用品等。 请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。 搜集家乡的历史、地理、人文等有关的故事及图片等资料。 了解学生调查家乡巨变的情况，教师做到心中有数，提高教学的针对性。 【活动过程】 第一阶段：组织探究小组 学生自由组织探究小组，每个小组由 5～6 人组成，推荐一位担任组长总负责。（各个探究小组的成员自由组合，分工及任务分配等自由决定，学生的积极性得到最大的提高，这有利于课题研究的开展，还有利于学生个性的发展，能培养学生团结合作的精神和责任心。） 第二阶段：收集家乡人过去的生活用品 让学生用周末及国庆节 7 天长假，走进社会、 走进社区向各行业人员了解家乡居住环境、道路交通等方面的发展情况。向长辈调查、了解家庭生活的变化 发展情况，并邀请家长一同收集过去的日常生活用品，一起探究，并记录这些物品的名称、作用、用法。（让学生亲自收集资料，学生的感受更深，体验更丰富。） 第三 段：交流、 、展示 【教学 程】 一、歌曲 入，走近家 （一）听歌曲《澎湃海 》 （“从前你是个偏 的村庄，一条 江从你身 流入海洋，阿爸的 舟 富裕的心愿，岸 的阿 把海那 眺望， 所以，人 叫你海 ， 孤独的海 ?? 如今你是片开放的 洲，每一寸土地都成 希望，一座大 接五洲四海，巨 的汽笛 响 代的 章，所以人 叫你海 ，沸 的海 ??” （二）“家 人生活的 化”展示活 ：同学 ， 咱 一起来了解家 人生活的 化。 才，我 听了一首 听的歌曲，歌名是什么？（《澎湃海 》） 首歌曲反映了我 家 海 近几年来 生的巨大 化，到底 生了哪些 化呢？同学 ，前段 ，我 开展了名 “家 人生活的 化”的 活 ，各小 都做了精心准 ，下面 大家展示一下你 的 果，好不好？ ：我 个小 的同学已 坐不住了，那就由你 先来介 。 （大家掌声 迎） 组长组织本探究小组的成员进行介绍。 ● 探究小组一：介绍家乡人过去的生活用品（实物和照片展示相结合） 1：我们小组的同学在爷爷、奶奶的帮助下，走访了整个贞庵村，收集了一些过去家乡人的生活用品。我们给大家展示一下。 2：我爷爷年轻时是个渔民，这是他用过的马灯。爷爷告诉我，以前经常开着小船出海，就把这个马灯挂在船头，它使用的是煤油，用它来照明，看得不是很清楚。现在的船都装上了电灯，明亮多了。这个煤油灯是爸爸、妈妈小时候学习用的，灯光黑暗。而我们现在用的是电灯，方便多了，也亮多了。马灯、煤油灯和电灯一对比，进步真是太大了。 3：这是我家保存的一台照相机，原来这种相机只能拍黑白照片，照出来 的照片就这么大（手势比划一下），照相效果也一般。现在，很多人使用了数码照相机。你们知道它有什么优点呢？（出示实物） 4：这是过去村里老人用的理发工具，现在用的是电动理发工具，又安全又方便。 5：这是我们几个同学收集的家乡人过去曾经使用的生活用品的照片，请 大家看看。（出示展板， 学生进行介绍，主要有石磨、 碾米机、吊篮、摇篮等。 ） 1：这些生活用品比较落后，现在已经没人用了。同学们，听了我们的介绍，你们有什么感受？ ●探究小组二： 介绍家乡人过去的穿着和现在的穿着 （实物展示和多媒体相结合） 1：我们小组的同学采访了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，在他们的帮助下，我们做了“家乡人过去的穿着和现在的穿着变化对照表”。（出示“对照表”并详细进行讲解说明）我们了解到：过去的人们没有条件随便添置新衣服，布料要凭布票购买。因为布票有限，所以一家人要精打细算，人们的衣服常常是补丁摞补丁，正如常言所说的，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”多数人家的鞋、袜也是自家做的，破了还要织补好了继续穿。 2：过去要用这种配发的购物本和票证才能够添置日常生活用品。爸爸、妈妈小时候就用过这种购物本和票证。（向同学们展示购物本和票证） 3：现在，人们穿着五颜六色的衣服，款式新潮，可漂亮了，就像沐浴着七色阳光。过去的衣服颜色暗淡，款式单调。（出示以前的衣服） 4：过去，我们渔村很多人穿不上鞋，都是光着脚，只有外出时才能穿鞋。 即使穿鞋，也只能穿这