人教版初一数学下册相交线第一节.docx

相交线 教学活动设计 第1课时 总第1个教学设计 【教育教学目标】 1、了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2、 理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3、 通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 【教学重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【教学难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 【教学准备】剪刀、量角器 教学 预 案 教学改进与随记 一、导： ①两个角的和是 ，这样的两个角叫做互为补角， 即其中 一个角是另一个角的补角。②冋角或 的补角 。 二、探： （一） 邻补角、对顶角 1、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐 变小，剪刀刃之间的角度也相应 。我们 把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的 两条相交直线所成的角的冋题。 2、探索活动： ①任意画两条相交直线，在形成 a 的四个角（/ 1，Z 2，Z 3，Z 4） 2 中，两两相配共能组成 对角。 分别是 。 总结：①两条直线相交所构成的 // ” 四个角中，邻补角有 对。° 对顶角有 对。 ②对顶角形成的前提条件是 两条直线相交。 （二） 邻补角、对顶角的性质 1、邻补角的性质：邻补角 。 注意：邻补角是互补的一种特殊的情况，数量上 ，位置上有 一条 。 4 / 2、对顶角的性质：完成推理过程 如图，???/ 1 + / 2 = ，/ 2+ / 3 =。（邻补角定义） 丿兄卜 ???/ 仁 180° — ，/ 3 / B / =180 °— （等式性质） c ???/仁/3 （等量代换） 由上面推理可知，对顶角的性质： 对顶角 。 三、展：  b(一)例：如图，已知直线 a、b 相交。/ 1 = 40° 求/ 2、/ 3、/ 4 的度数 b TOC \o "1-5" \h \z 解： / 3 = / 1 = 40° ( )° / 2 = 180° - / 1 = 180° — 40° = 140 ° ( )° / 4 =/ 2= 140° ( )° 你还有别的思路吗？试着写出来 （二） 练一练：教材3页练习（在书上完成） 四、练: 1?如图所示，/ 1和/ 2是对顶角的图形有 1- A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.如图1所示，三条直线 AB,CD,EF 相交于一点 0,则 / A0E+ / D0B+ / C0F 等于（ ？） A.150 ° B.180 ° A.150 ° B.180 ° C.210 D.120 (1) (2) 五、测: 1?下列说法正确的有（） ①对顶角相等；②相等的角是对顶角；③若两个角不相等，则这 两个角一定不是对顶角；④若两个角不是对顶角，则这两个角不 相等? A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.直线 AB,CD 相交于点 0,0E 平分/ A0D, / B0D — / B0C=50，求/ E0C 的度数。 教学感悟及反思：