人教版初一数学下册《5.2.2平行线的判定(二)》教学设计.docx

522平行线的判定（二） 湖北房县万峪初中 刘奎 教学目标： 1掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的问题； 2、 初步了解推理论证的方法，会正确的书写简单的推理过程。 3、 让学生在学习的过程中感受数学的简洁美 。 教学重点：直线平行的条件及运用 教学难点：会正确的书写简单的推理过程 【自主探究】 、导引自学 1运用所学的平行线的判定方法填空: BD（1 ）三条直线a、b、c,若a// b, a// c,则b c,理由是_ B D （2）如图，直线AB CD被直线EF所截. 如果/仁/4，根据 ，可得AB//CD 如果/仁/2，根据 ，可得AB// CD 如果/ 1 + Z 3=180 °,根据 ，可得 AB// CD . 2、阅读课本第14页例题，你能用其他方法说明 b// c吗？试试看 3、请用一句话叙述课本例题所述的结论: 二、自我检测 如图， 1、 如果/ 如果/ 如果/ 如果/ 仁/ D,那么_ 仁/B,那么_ A+Z B=180°, A+Z D=180°, // ，理由是 // ，理由是 （第1题图） 2、如图，直线a、b被c所截, b 3、 如图，a // b的条件是（ ） A.Z 1 + Z 2=180 ° B . Z 2+Z 3=180° C . Z 1 = Z 2 D . Z 2=Z 3 4、 如图，要使直线 a // b，需要添加一个什么条件？ 5、完成课本第14?15页练习第2、3题 三、知新有疑 通过自学我知道的知识有: 疑惑还有: 【范例精析】 例1小明到工厂去进行社会实践活动时，发现工人师傅生产了一种如图所示的零件，要求 AB// CD / BAE=30°,/ AED=70 .小明发现工人师傅只是量出/ BAE=30 , / AED=70后, 又量了/ EDC=40 ,就说AB与CD肯定是平行的，你知道这是什么原因吗？ AC A C EF丄AB于 EF丄AB于F,且/ 仁/ 2,那 匚 C 例2 已知：如图，CDL AB于D,点E为BC边上的任意一点, 么BC与DG平行吗？请说明理由. 【达标测评】 1、如图所示，已知/ 仁/ 2,7 3+ / 4=180 ° ,则a与C平行吗？为什么? 2、如图所示，如果/ 仁47 ° ,7 2=133° ,7 D=47°，那么 吗？ 3、完成课本第 16?17页习题5、9、10、11、12 【小结反思】通过本节课的探究学习，我又有了新的收获与体验 知识技能方面： 数学思想方法： 学习感受方面：