六年级-_找分数单位1的方法、练习.docx

12第 12 第 PAGE #页 第 第 PAGE #页 正确找准单位1” 一、基本思路：分数的意义，把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数 ”。 所以单位1的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位 1?谁的几分之几，谁就把谁看作单位 1 2 3 1 1。?如一桶油用去-，男生占全班的-，桃树棵数相当于梨树棵树的 -，一台电视机降价-。男 4 5 4 5 1 生比女生多全班的-.把全班人数看作单位1 0 . 8 正确找准单位“ T,是解答分数（百分数）应用题的关键。每一道分数应用题中总是有关键 句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“ T,我觉得可以从以下这些方面进行考虑。 一、 部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量， 而总数则作为标准量，那么总数就是单位“ 1”。例如我国人口约占世界人口的1/5,世界人口是 总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“ 1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了 2/5 ,吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜 就是单位“ 1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“ 1”就很容易了。 二、 两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有 的则没有“比”字，而是带指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键 句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“ 1”。例如：六（2）班男生比女生多 1/2。就是以女生人数为标准（单位“ T），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有 比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几 分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量一一谁就是单位“！”。例如，一个长方 形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位 “ 1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量， 也就 是单位“ 1”。 三、 原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部 分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“ 1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了 1/10， 冰融化成水后，体积减少了 1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“ 1”？两句关键句 的单位“ 1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“ 1”。其实我们只要看，原来 的数量是谁？这个原来的数量就是单位“ 1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单 位“1冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积，就是单位“ 1”。 四、 挖掘隐蔽找单位“ 1 单位“ 1”的量，有时在题目中是明显的，有时要从题目中去找出隐含的单位“ 1”。这 就需要正确理解题意，分清那是单位“ 1”。如：王庄栽树360棵，比张庄多栽1/4，比张庄多栽 树多少棵？这里如果理解不好，就会把王庄栽树栽树看作单位“ 1”，而实际上是张庄栽树的棵数 为单位“ 1”，要求王庄比张庄多载多少棵？必须知道张庄栽树多少棵。 张庄栽树的棵数看作是单 位“1”的量，王庄栽树的棵数相当于张庄的(1+1/4 )换句话说，张庄栽树棵数的(1+1/4 )就是 王庄栽树棵数360棵。根据这一等量关系，求出王庄比张庄多栽树多少棵。 五、比较数量找单位“ 1” 有的应用题，单位“1”是变化的，我们通过比较数量，分析问题，从而理解题意，最后 确定把总量确定为单位“ 1”。比如“小明和小红共有 50张邮票，如果小明拿出1/3给小红，小 红再拿出1/2给小明，这时小明和小红邮票的比是 7： 3,”这道题很容易被1/2和1/3两个分率 所迷惑，不过只要我们确定单位“ 1”是50张邮票时，就可以求出小明的邮票35张，小红的邮票 15张，小红给小明1/2邮票，还剩下15张，没给小明前有邮票：15-( 1—1/2 ) =30(张)，小 明有邮票20张。小明给小红1/3邮票后还剩下20张，所以，小明原来有邮票：20-( 1 —1/3 ) =30 (张)，小红原来有邮票 20张。 我们在解决分数乘法应用题时，一般有两种类型：求一个数的几分之分是多少？我们确定 这个数是单位“ 1”，然后用乘法计算，公式=单位“ 1”的量X几分之分，例子书上 17的例1、 做一做、还有练习四。还有就是一个数比另一个数多(少)几分之分的应用题，一般“比”后面 的数就是单位“ 1”，公式=单位“ 1”的量X( 1+几分几分)或单位“ 1”的量X( 1—几分几分) 例子：甲数比乙数多3分之2,就是把乙数看作单位“ 1”，求甲数的公式=乙数的量X (1+3分之 2);如果把多改成少，那