浅谈师德修养与教师专业化成长.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈师德修养与教师专业化成长 【摘要】：教师的专业化成长与师德修养息息相关，师德是教师的底线，也是教师职业的根本。师德修养的提升奠定了教师专业发展的基础，也决定了教师专业化成长的高度。师德修养是增进教师对职业的理解的基本路径。师德修养是教师专业发展的不竭动力。师德修养创造教师幸福人生。 【关键词】师德修养 教师 专业化成长 【作者】青白江区姚渡学校 王玲 小学高级教师 教师作为一个特殊的群体，一直活在人们关注的目光中。不管是以前天地君亲师中的崇高地位，还是近代中的“臭老九”，以至于现在的备受争议的弱势群体。但是，其中有一个永不变化的话题——师德。 作为一名教师，师德是立身之本，他制衡着教师的专业发展和教师职业的幸福感。二○○八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施《中小学教师职业道德规范》。共计六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 《中小学教师职业道德规范》是一个航标杆，是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。师德修养是教师专业成长的自我学习，师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课。 师德修养是增进教师对职业的理解的基本路径 教师是一个特殊的群体，长久以来人们赋予了她太多的圣神光环：“太阳底下最光辉的职业！”“教师是人类灵魂的工程师。”“一日为师，终身为父。”每一个刚踏入教师行业的老师都是充满激情的，满腔热血扑在教育事业之上。可谓是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。他们的脸上洋溢着灿烂阳光般的笑容，因为他们心中有一个最简单而又最执着的目标：教好每一个学生。可是十年之后你再看看那些当年踏入教师行业的人，根据中国人民大学“2005年中国教师职业压力与心理健康调查报告”据不完全统计有三层教师出现了职业倦怠，这也许只是个保守的估计。日复一日，年复一年的重复性工作，失去了新鲜感，失去了创造性，当教育逐渐成为一种职业，成为一种谋生的手段，当教育成为一种模式，成为一种经验的时候，教育的激情和冲动便逐渐消退，这种适应逐渐成为教育的迟钝。只有一种方法能解决这个问题，那就是师德修养。爱岗敬业不是一句口号，要内化成教师内在的需要。当教师一出现职业倦怠的苗头之时，就要更多的师德修养教育。问问我们自己的本心。想当初我们为什么要踏上这三尺讲堂，仅仅是为了那是一份工作？我想多多少少是有一点热血的，因为我们热爱教育这个事业。因为爱，我们才甘愿平庸，甘愿辛苦，甘愿成为踏阶石。看着学生的成长点滴，看着学生学有所成之时，那种欣慰和成功感是无法用金钱来衡量的。中国的教师千千万万，他们奋斗在教育的第一线，起早贪黑。哪怕是生病了也会坚持到学校工作。前不久新闻上不是报道过这样的一位老师：为了不耽误学生的课，打着点滴坚持上课。这样的例子举不胜举，我们的周围更是随处可见。师德修养的教育更多的是用身边鲜活的事例来感染每一位教师，从而化作教师内在的动力，努力干好工作，消除职业倦怠。 敬业仅仅是起点，乐业才是教师的归宿。爱，是所有的动力和源泉。人渴望得到关爱，正在成长的孩子更需要关爱。关爱他们的生活，关爱他们的学习，关爱他们的思想。爱的教育才是永恒的教育。在你的关爱之下，学生会健康快乐成长，你自己会体会到教育的快乐，你才会乐业，这样也就形成了一个良性循环。最美女教师张丽丽；汶川地震中张开双臂用身体护住学生的谭千秋；用肩膀顶住教室门的方杰……这些在关键时刻将生的可能更多地留给学生的老师们都有同样的特征——爱，对学生深深的爱超越了他们的生命，这样的情感是教师职业道 德的底线。一个想成为老师的人必须有这样一种情怀，一个已经是老师的人也应将具备这样一种情怀当成是件最理所当然的条件。 如果单纯只是把教师当成谋生手段的人，应该早早地清除教师队伍，这样的教师是不合格的，会教育出“废品”来。作为一名教师我们要对学生的一生负责。师者传道授业解惑也，传道排在首，就是说教会学生做人。试想一个连基本职业道德操守都没有的人，如何教育学生做人？教书育人，为人师表，要以身作则。规范教师的一言一行尤为重要。记得又一次，我和学生一起去春游，我吃了一块面包，因为没见到垃圾桶，包装纸一直紧紧捏在手上。走了好几里地，我看见一垃圾桶，走上前把包装纸扔了进去。当我转身之时，看见很多学生都来丢垃圾。有的孩子还用塑料袋装了一大口袋。我笑了笑问到：“你们怎么都到这里来扔垃圾呀？”“老师你都没有乱扔垃圾，我们不好意思乱扔。”学生质朴地回答让我感触很深。可见，老师的一言一行对学生的影响有多大。要是当初，我随手扔下去，那后果…… 师德的修养让每一位老师更能诠释教师这个词语的意思。你连最起码的师德底线都没有，又怎么能从事这个职业。所以说师德修养是增进教师对职业的理解的基本路径。 师德修养是教师专业发展的不竭动力 请大家注意《教师职