人教版初三化学下册算的性质复习课.docxVIP

《酸的性质》复习教学设计 都江堰市七一青城山学校 李治 教学设计思路 酸碱盐部分的知识因其知识点多， 知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难 点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。 中考题中有不少题型是利用酸碱 盐的化学性质并结合酸碱盐中的特殊沉淀来解题的。 学生在做酸碱盐的题目时， 不懂得自觉 利用酸碱盐的性质规律分析题目， 或者做出来也不清楚自己思考的过程。 所以教师在酸碱盐 的复习课中，最重要的是帮助学生理清酸碱盐的化学性质， 使学生能找到相互间反应的关系。 本节针对酸的性质进行复习进而拓展到与酸性质有关的其他物质的复习。 学生在教师的引导 下，从物质类别的角度找出能与酸反应的物质， 引导学生归纳和总结酸的通性。 同时培养学 生的归纳和总结能力，为后面复习碱和盐的化学性质奠定基础。 教案 教学目标： （一） 知识与技能：1?酸的化学性质；2?基本反应类型；3.酸的应用。 （二） 过程与方法：通过总结酸的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从 个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 （三） 情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 教学重点与难点： 1、 重点：酸的化学性质及其在解题中的应用。 2、 难点：引导学生能积极主动的对酸的化学性质形成比较完整的知识链。 课前准备： 1、 学生复习教材 5、6单元有关酸的性质内容。 2、 学生复习教材6单元有关金属与酸的化学性质。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 发给学生复习课的练习卷， 学生填写练习卷上 1、2、3 小题。 回忆教材中能与酸反应的常见 单质和化合物。 复习初中教材中的常 见物质，培养学生在 考前对知识的提取能 力 巡视学生完成情况，找出学 生中典型的错误。 完成表格，复习基本反应类型、 以及酸的应用。 复习酸的化学性质、 基本反应类型、反应 发生的条件，培养从 一般到个别的演绎能 力 组织学生讨论、相互检查表 格完成结果 报告表格完成的结果并评价他 人的结果 提高学生的自我评价 能力和评价能力 【过渡】同学们表格中的内 思考、聆听、回答 引导学生掌握归纳方  容都是能与酸反应的物质， 那么，我们怎么鉴别酸性溶 液？ 法，认识物质应先考 虑如何鉴别是哪种物 质 学生根据表格内容，归纳出 酸的性质，对学生交流的成 果予以总结和展示。 讨论、交流 使学生意识到应善于 总结和理清自己的所 学知识再现。 【过渡】同学们如何将我们 已整理好酸的性质运用道 题目中，下面先请同学们完 成练习二 学生完成练习三，并思考解题过 程 让学生体会学习基本 知识点是为了应用， 培养学生自觉应用知 识点解题的意识 【提问】在做完几道例题 后，大家总结一下在做酸碱 盐的题目时，我们应该如何 去思考？ 思考并讨论，小结：在做和酸碱 盐有关的题目时，要善于从物质 类别去分析，结合酸碱盐的化学 性质，将学过的知识应用在解题 中。 使学生意识到应善于 总结和理清自己的解 题思路 布置作业，依据练习题二将 碱和盐的性质予以归纳。 培养学生归纳知识的 能力 三、附录：复习练习卷 酸碱盐复习卷 一、基本知识点 1将下列图中能与酸相互间发生化学反应的物质类别进行连线 金属非金属金属. 金属 非金属 、单质 非金属? 氧化物金属氧化物非金属氧化物金属氧化物...氧化物 氧化物 金属氧化物 非金属氧化物 金属氧化物... 氧化物 非金属氧化物 酸碱盐 2?将上述能反应的物质类别以化学表达式的形式写出，并完成下类表格。 化学表达式 化学方程式 反应类型 该反应的应用 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦  ⑧ 其中， 属于酸的化学性质。 3 ?完成下列填空。 酸遇紫色石蕊试液变 遇无色酚酞试液 。浓盐酸有很强的 ，放在空气 中它的质量会 （增加、减少、不变）。浓硫酸具有很强的 ，放在空气中它的质 量会 （增加、减少、不变），因此实验室常利用浓硫酸的这一性质来做 二、酸碱盐的化学性质在中考题中的应用实例 1补全化学方程式 例1请根据酸的有关知识和复分解反应发生的条件，完成下列化学方程式。 (1)+ HCI (1) + HCI ==== + H2 (2)Fe + ===== Cu + (3) + Na2 (3) + Na2CO3 ===== Fe2O3 + BaCI 2 + + CO2 + H2O Fe2(SO4)3 + HCI + （6）AgN0 3 + ===== HNO 3 + 【分析】：这种补全方程式的题目首先要分析物质类别，从物质类别出发利用酸碱盐的化学 性质去完成，其中也要考结合反应发生的条件和反应的类型。 2、物质转化题 例2 ?写出下列物质转化的化学方程式。 CaO — * ③ ”② Ca