人教版初一语文上册论语十二章优质课教案.docxVIP

论语十二章优质课教案 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现 过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其 中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政 治、思想和文化产生了巨大的影响。 一、 教学目标 疏通文意，掌握本文的主要内容。 掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 了解《论语》的相关知识以及孔子的教育思想。 二、 重点、难点 掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。 掌握古文中重点词语及句式的用法。词语如而” 之”等 领悟《论语》十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的为学之道”。 三、 课时安排 两个课时 四、 作者 孔子（前551?前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南） 人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文 化名人之一。其先世为宋国贵族。少年时家境衰落。成年后做过 委吏”司会计） 和乘田”（畜牧）等。五十岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。后罢官，曾 周游列国，终不再仕。晚 年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁 国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。 孔子曾大力宣传 仁”的学说。在世界观上，对殷周以来的鬼神宗教迷信活动 采取存疑态度，认为朱知生，焉知死”提出敬鬼神而远之的见解。在认识论 和教育思想方面，注重 学”与 思”的结合，提出了学而不思则罔，思而不学则殆” 和 温故而知新”等观点。首创私人讲学之风，主张 有教无类”因材施教。相传 有弟子三千，贤人七十二。在政治上主张 君君、臣 臣、父父、子子”都应名实相 副；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余 年封建文化的正统，影响极大。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。 后世对孔子有非常崇高的赞誉，唐代的韩愈曾经有诗：天不生仲尼，万古 如长夜。”后代的统治者为了巩固政权的需要，也一再的追封孔子，封 其为 至圣 先师，大成文宣王”文宣帝君”等。中国各地都有孔庙对其祭祀。山东的曲阜 的孔府是我国北方除北京外另一重要的宫殿建筑，也是著名的旅游名胜。 五、 《论语》概述 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部 儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。 1、 体式归纳起来有： （1） 、语录体（也可称格言体）：仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括 说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则； （2） 、对话体：记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提 问者的原话，但没有写谈话的背景； （3） 、叙事体：其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。 2、 内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面， 可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治 学态度和处世方法。东汉时，《论语》被列为 七经”之一，（七经：《诗》、《书》、 《礼》、《易》、《春秋》、《论语》、《孝经》）。南宋时，朱熹把它和《大 学》、《中庸》、《孟子》合为 四书”成为儒家的重要经典。旧 注本有《论语 注疏》（三国魏何晏集解，宋邢昺疏）和宋朱熹的《论语集注》，清刘宝楠《论语 正义》，今注本有杨伯峻《论语译注》等。 六、创作背景 《论语》基本上是一部语录体的散文著作，主要记载孔子的言行，只有一小 部分记载孔门弟子（譬如曾子、子夏、有子等人）的言行。《汉书 艺文志》云：’《论 语》者，孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所 记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”汉初所传的《论语》， 有古论、齐论、鲁论之分，古论出自孔子壁中，用古文字写成，孔安国曾为之作 训解，但已失传。齐论为齐人所学，鲁论为鲁人所传。东汉郑玄就鲁论篇章，参 考齐论，为 之作注，今亦残佚。魏时的何晏集汉儒以来的各家之说，成《论语集 解》，这就是今天我们所看到的最早的《论语》注本。 七、课文讲解 课文朗读 范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 自渎：学生自读课文。 感知、讨论：本文的内容包括学习的哪些方面？ 本文主要包括学习的态度、方法和思想修养。 课文讲解 （1） 、子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？”（《学而》） 译文：孔子说：学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来， 不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子 作风吗？” （2） 、曾子（曾参，孔子弟子）曰：吾日三省吾身一一为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 译文：曾子说：我每天多次反省自身：替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交