做好量的积累-促成事物质变----说课文档.ppt

Logo --- 做好量的准备 促成事物质变 Logo 说教 材的地位和作用 Contents 1 说教学 目 标 2 说教学 的重 难 点 3 说教 法 4 说教学过 程 5 Logo 一、 说教 材的地位和作用 《 做好量的准备，促成事物质变 》是人教版教材高一 政治必修 4 第三单元第八课的第二个框题。在此之前， 学生们已经学习了世界是永恒发展的 , 这为过渡到本框 题的学习起到了铺垫的作用。本框题前面承接本教材 的世界是永恒发展的这部分内容，同时也是对发展观 点的进一步具体和深化，后面是第九课在矛盾分析方 法的指导下，具体地分析事物发展的状态的内容，因 此它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题 包含的一些哲学理论，是以后政治学习中不可缺少的 部分，也是今后高考的必考内容。在教学中自觉处理 好这一框题与其它各框题的关系，引导学生把握其内 在联系，有助于对学生进行世界观、方法论的教育。 二、说教学目标 1 、知识目标：了解量变质变的含义，以及量变与 质变的辩证关系，方法论意义。 2 、能力目标：提高学生理解、分析和运用理论的 能力，本框内容与学生的学习，生活密切相关，因 此，教学中还要注意培养学生举一反三，善于联系 、联想的思考能力。运用量变和质变的辩证关系原 理来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机 地促进飞跃。 3 、情感、态度和价值观目标：通过原理论述和事 例分析，使同学们达到理论上弄懂，情感上信服， 行动上愿用、会用。 三、说教学重、难点 教学重点：量变的两种形式，量变和质变 的辩证关系及方法论意义。 重点的依据：量变有两种，同学们容易忽 略其中一种；量变和质变的辩证关系及方 法论意义对同学们的学习和生活具有重大 帮助。 教学难点：量变和质变的辩证关系及方法 论意义。 难点的依据：量变和质变的辩证关系及方 法论意义不易掌握和区分，使用时容易混 淆。 四、说教法、学法 1 、教法：情景教学法，启发诱导法 2 、学法：阅读讨论法，总结归纳法， 合作探究法 五、说教学过程 1 、导入新课：（ 2-3 分钟） 2 、学习新课：（ 32 分钟） 3 、课堂小结及练习：（ 5 分钟） 4 、板书设计 事物的运动变化，总是先从微小的、不 显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著 的、根本性质的变化。 ? 量变 是指事物数量的增减和场所的变更，是一 种渐进的、不显著的变化。 ? 质变 是指是根本性质的变化，是事物由一种质 态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的 变化。 １、量变、质变的含义 项目 变化指向 变化状态 变化结果 量变 质变 数量、场所 根本性质 根本的、 显著 渐进的、 不显著 性质没变、一事 物仍是该事物 性质改变、一事 物变为它事物 水蒸气 水 ≥100 o C ＜ 100 o C 水的物理性质的变化 ( 由液态到气态 ) ，是 不是突如其来的、凭空发生的？量变与 质变有什么关系呢？ 思考 （ 1 ）量变是质变的前提和必要准备 ①一切事物的变化发展都是首先从量变 开始的，没有量变就没有质变 B 、结构和次序上的变化 ②量变引起质变的两种形式 A 、数量的增减 （大小、速度、程度和规模） * 排列次序不同导致质变 * ? 田忌赛马 ? 7 个音乐符号的组合 ? 26 个英文字母 ? 我国经济结构的战略性调整 ２、量变、质变的辩证关系 ① 事物的发展总是从量变开始，量变是 质变的必要准备，质变是量变的必然结 果。 ② 质变又为新的量变开辟道路，使事物 在新质的基础上开始新的量变。 ③ 事物的发展就是这样由量变到质变， 又在新质的基础上开始新的量变，如此 循环，不断前进。 通过本框题的学习，你知道怎么学以致用了吗 ？ ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要 准备，这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起， 重视量的积累。 ② 质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开 辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 在量变已经达到一定程度，只有改变事物性质才 能向前发展时，要果断抓住时机，促成质变的实 现。 学以致用 事物的发展最终是通过质变实现 的，但质变等于发展吗？ 事物的发展最终是通过质变实现 的，没有