《清兵卫与葫芦》教学设计d.docVIP

《清兵卫与葫芦》教学设计 教学目标： 1．说故事。 2． 赏细节。感受语言魅力，体味传神描写；提高欣赏水平，培养赏析能力。 3． 析形象。揣摩人物复杂心理，分析人物性格特征。 4 论主旨。理解小说深刻主题。引导学生正确对待自己的兴趣爱好，让个性健康发展。 教学重点： 引导学生认真研读课文，通过对关键字词句段的研读，欣赏品味到本文语言的魅力，同时学会一点品读的方法。 教学难点： 准确把握人物性格，正确理解小说主题。 教学方法： 品读法、讨论交流法、点拨法 教学过程： 一、创设情境导入 板书课题。 二、走进课文 1．屏显一组葫芦艺术照，简介葫芦艺术。 2．提出本课任务：赏细节、析人物、论主旨、谈感悟。 3．请学生读课文说故事。 4． 赏细节 ① 请仔细再读课文，圈画出你认为精彩传神的字词句段。 ② 从中选出一处你认为最精彩最有所感的地方读一读、品一品，并与同学交流分享。 品读切入点： 抓关键词（如动词、形容词、副词），谈语言准确、凝练、生动；抓细节描写（人物语言、肖像、神态、心理）谈人物个性；抓修辞（比喻、拟人、排比、反问、设问……）谈表达效果。 朗读要求： 读出语气，读出感情，进入角色。比如，读描写清兵卫痴迷葫芦的文字，语气应轻缓，并带点感叹；读他“买葫芦”，语气应急促，读出兴奋、激动、急切；读“父亲”要读出暴躁、专制与对儿子的不满；读“老师”应读出武断与威权…… ※ 师生共