道德修养(第二单元)――《多一些宽容》学案.docxVIP

道德修养 ( 第二单元 ) —— 《多一些宽容》学案 备课： 2019-3-15 上课： 主备： 张苗 审核：初二语文组 八（ ）班姓名： 一、点拨导学： 【学习目标】 严谨的思路。 透彻的分析，辨证的说理。 提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。 【学习重点】提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。【学习难点】透彻的分析，辨证的说理。 【学法指导】 : 阅读课文，想想他是怎样来论述自己的观点的，也可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补 充。读：选择其中一个段落多朗读，感受一下议论文的语言特点。积 : 选择其中一些经典句和格言做做资 料卡片，积累写作素材。 二、学习过程： 导入：俗语：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗？请谈谈自己对宽容的理解。 【自学质疑】 （一）预习课文，完成以下任务： 查字典，给下列生字注音： 摒弃（ ） 迥异（ ） 芥蒂（ ） 嫉妒（ ） 隔膜（ ） 豁达（ ） 憎恨（ ） 和睦（ ） 结合书下注释及工具书弄懂课文涉及到的相关词语的意思。 （二）再次认真朗读课文，思考，并直接用原文中语句作答： 1、宽容对于我们在社会中的人际关系具有怎样重要的意义？ 2、文中提出要宽容他人必须做到哪几点？ （三）你所知道的关于宽容的名言警句及小故事有哪些？摘抄下来，学会积累。 (PPT 展示 ) 【交流展示】 学生展示预习成果。 （ 1）作者阐述了怎样一个观点？ 2）为什么要多一些宽容？ 3）怎样才能做到宽容？【互动探究】 文章就哪个问题做了重点分析？如何理解四个“互？学生朗读后作进一步的思考与探究。 2．（ 1）这四个“互”中，你觉得哪个最可贵？说明理由（用道理或事例论述） 2）“四互”之间有怎样的关系？【精讲点拨】 理解与品味文章的说理分析的语句。 （ PPT展示） 分析表述题：分析最后一节的作用，理解宽容与批评的统一。 （ PPT展示）你觉得王老师这样做对吗？文章是如何处理好宽容与批评的关系的？ 总结：老师也赠同学们一段话，希望我们共同做个宽容的人。 （ PPT展示） 【测试反馈】（ 20 分） 根据拼音写出汉字。（ 3 分） 胸 j īn（ ） b ìng（ ）弃 和 mù（ ）ji ǒng（ ）异 j íd ù（ ）隔 mó （ ） 2．根据上联写下联。（ 2 分） 下联：“ ___________ ，___________” 上联：“海纳百川，有容乃大” 3. 本文的中心论点是： ，主要运用了 论证方法。本文的结构形式是 。 第 1 页 共 2 页 阅读文段，回答问题。 （ 15 分） 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟” ，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他 人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼 此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德， “敬人者，人自敬之。 ”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的 坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能 化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 第一句中“高尚”能否换成“高贵” ，为什么？（ 3 分） 2. 作者在阐述“互让”的重要性时，用了三句话，三句话议论的角度有何不同？（ 3 分） 3. 对这段文字理解不正确的一项是（ ）（ 3 分） 作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。 文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。 从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。 这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。 4. 你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系，只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗？（ 3 分） 5. 举一个身边的例子论证“敬人者，人自敬之”这句话。（ 3 分） 【迁移应用】 宽容，并不是让你毫无原则一味退让。宽容是对那些可宽容的人或事而言的。宽容的核心是爱。宽容 不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心的包容，去化解，去让这个越发事故 ,