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语文课改教学初探 本文从当前的课改发展趋向提出语文课程内容不适应时代发展要求， 部分学生忽视语文学习， 为解决问题笔者将自己的教学实践总结论证语文课教学内容不应拘泥教材，教师应努力搜集积累一些有趣的语文知识资源，进行教育教学以求达到良 好的收效。 当前课程改革已形成强大的冲击波，正猛烈冲击传统的课堂教学，也冲击传统的课程内容，传统的课堂教学积习已重，流弊甚深，传统的课程内容也显现出其不适应时代的要求。语文作为基础工具学科在长期学习过程中由于时间性长，学习内容广泛，使得一些学生学习语文时表现出无所适从，难以应付，许多学生觉得语文没什么好学，甚至简单的认为语文不就是读拼音，学汉字，理解词语句子，阅读文章，写作文什么的。的确由于语文课长期使用一种单一的教材，陈旧的教法，致使部分学生觉得语文的学习平淡，枯燥无味，久而久之就对语文产生厌烦。这种状况应该改变。为培养学生的求知欲，激发学生学习语文的兴趣，笔者在语文教学中做了一些尝试，即语文教学要打破教材局限，不拘泥于教材，教师应努力搜集一些有 趣的语文知识资源， 生动活泼的接近社会生活的教学内容， 灵活的对学生进行教学，以求达到良好的语文学习收效。以下是笔者的几点尝试。 一、标点教学中的尝试 语文学习，标点符号的运用与句意的表达有很大关系， 标点不同表达句意不同，这也是汉语运用特殊符号表达一定意义的独特之处， 教学中如果单一的只是跟学生学习课本的标点知识，简单说明这个标点符号这样用，那个标点又怎样用，这样显 得乏味。其实标点符号在实际的应用中有许多有趣的离例子。比如：古时候有个老汉八十岁才生得一小孩子，他的小妾想占其财产，老汉临终前立下遗嘱，遗嘱这样写“八十公公生子非吾子也” ，没什么标点符号，后来打官司，在公堂上，小妾为夺到老汉的家产她是这么断读的：八十公公生子，非吾子也。这个意思是说孩子不 是老汉所生， 财产应判给小妾。 而老汉的管家却这样读： 八十公公生子非， 吾子也。意思是说老汉所生的儿子名叫非， 并承认是老汉之子， 这样财产只好归老汉儿子了。这则关于财产纷争的例子说明标点符号运用的重要。又一则“下雨天留客天留人不 留”这句说的是客人到主人家作客，遇上天下雨 ，留不留客人呢？我们可以从以下的标点去断句，意义迥然不同。即：下雨天，留客天，留人不？留！这是第一种标法，第二种是：下雨天，留客？天留人不留。前者客人留下，后者只好送客了。重庆谈判期间， 国民党反动派在谈判桌上对共产党的谈判代表竟然说什么同共产党的谈判简直是“对牛弹琴。 ”周恩来听罢微微一笑，立即接过话茬，还了一句“对，牛弹琴！”在场的人听罢，无不佩服周恩来高超的语言艺术。周恩来仅仅加上一个小小的逗号便成了一枚投向敌人的重磅炸弹“轰”的敌人张口结舌，狼狈不堪，成 为国共两党谈判中的一段佳话。 这样的标点趣例是很多的。 课堂上选来跟学生学习，学生的兴趣大增，同学们既明白了表点运用的重要又增添了学习的乐趣，如后面的 这则标点趣话学生不但学到标点知识，而且被周恩来的机智所熏陶。这怎能不说是一种教学呢？ 二、数字学习中的尝试 许多同学觉得语文学习中的数字给人的印象是呆板、干巴巴、枯燥无味，其实不然，我们来看以下的数字趣话。数字藏谜底。有个古谜颇巧：一声不响，二目无光，三餐不食，四肢无力，五官不正，六亲不认，七窍不通，八面威风，九（久）坐不动，十分无用。谜底是：泥塑佛像。数字展示意境。古代不少文人骚客写了许多意境无穷、脍炙人口的数字诗，宋代邵康写的“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 ”这首诗活生生勾出了一副朴实的乡村风俗画。明代吴承恩 1 咏夜景诗意境更是十分开阔： 十里长亭无客走， 九重天上现星辰， 八河船只皆收巷，七千州县尽关门，六官五符回宫宰，四海三江罢约纶，两座楼台钟鼓响，一轮明月 满乾坤。数字祝福。新年有人给友人写的祝福辞：祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来才，九九同心，十全十美。数字讽嘲官场时弊。喝酒一杯两杯不醉，跳舞三步四步就会，当官五十六十不 退，泡妞七个八个不累，打牌九点十点不睡。数字游戏。 1 里+1 里=1 公里， 2 月+1 =1 季度， 3 天 +4 天 =1 周， 5 月+7 月=1 年， 6 小时 +18 小时 =1 天， 1 男+1 女=3 （一家三口），简单的数字游戏告诉我们对生活那些看似不可思译的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思想圈圈，就会得到异乎寻常的答案，是不可能变为有可能。 这则数字游戏既给学生新鲜感又培养了学生的创新思维。教学中我们如能将这些有趣的数字例子跟学生学习， 那么学生就知道数字一旦用得巧，也是有血有肉，妙趣横生的。这样的学习学生喜欢极了。三、语序学习尝试 语文学习有时语序的不同会引起意义的变化，在