人教版数学五年级下册最小公倍数(20201015082426).docxVIP

最小公倍数 教学内容：人教版五年级下册 68-69页 教学目标： 1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用， 理解公倍数和最小公倍数的意义。 2、 探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3、 培养学生推理、归纳、总结和概括能力。 教学重点：学会用列举法找出两个数的最小公倍数。 教学难点：理解公倍数、最小公倍数的意义。 教学过程： 一、 游戏导入 同学们，这节课我们一起来玩一个“抢数字”的游戏，老师来抢 2的倍数，请一位同学 抢3的倍数，每人每次只能拿一个数字，最后，谁抢到的数字多为胜。 出示数字：4, 12，18，9，6，15，8，20，21 （可能出现开始老师赢，后来学生赢得情况，学生讨论为什么） 6，12，18既是2的倍数，又是3的倍数，谁抢到的多谁就赢。 二、 新课探究 1、 公倍数和最小公倍数的概念 学生写出4的倍数和6的倍数 4 的倍数：4,8,12,16,20,24,28,32,36,40 … 6 的倍数：6,12,18,24,30,36,42 … 像这样，12, 24，36…嘅是4的倍数，又是6的倍数，我们就可以说 12,24,36…是4和6的 公倍数（板书：公倍数）。其中，12是最小的公倍数，叫做最小公倍数（板书） 。 2、 求两个数的公倍数和最小公倍数 列举法 4 的倍数：4,8,12,16,20,24,28,32,36,40 … 6 的倍数：6,12,18,24,30,36,42 … 圈出共同的数字，就是公倍数，最小的就是最小公倍数。 思考：有没有最大公倍数？ 集合图法 4的倍数 6的倍数 4和6的公倍数 （请生填完整） 三、应用探究 1、同学们，你们喜欢阿凡提吗 ？为什么喜欢他？（他聪明、机智、幽默、……）今天老师 也给你们讲个阿凡提的故事：从前有个长工，在巴依老爷家干了一年也没有拿到一个铜板。 长工们于是自发地组织了起来并邀请阿凡提帮他们去向巴依老爷讨工资。 巴依老爷含着烟斗 冷笑着说：“工资我可以给你，不过我的钱都在我的账房先生那里。从八月一日起 ，我要连续出 去收账 3 天才休息一天 ,我的账房先生要连续收账 5 天才可以休息一天 ,你们就在我们两人同 时休息的时候来吧。我肯定给钱。 ”阿凡提动了动脑筋 ,便带长工们离开了。到了某天，他真 的从巴依老爷家帮长工拿到了工钱。 请大家想一想，阿凡提是哪天去巴依老爷家的？他用的是什么办法找到这个日期的？ 你准备如何解决这个问题 ? 2、一种墙砖长 3 分米，宽 2 分米。如果用这种墙砖铺一个正方形 （用的墙砖必须都是整块） 正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ 请生拿出卡片自己摆一摆，并讨论结果。 四、课下试一试 同学们分组跳绳，可以分成 6 人一组，也可以分成 9 人一组，都正好分完，如果人数在 40 人以内，可能是多少人？ 五、说说你的收获