人教版数学五年级下册《长方体和正方体的整理和复习》.docxVIP

课题：《长方体和正方体》整理和复习 执教：上杭县城西小学 孙荣泉 指导：上杭县教师进修学校 罗德永 上杭县城西小学 阙祥玉 【教学目标】 1通过复习梳理，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念 以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法， 并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。 2?在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念，让学生在解决实 际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作 意识和创新精神。 【教学重点】学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。 【教学难点】提高学生综合运用知识的能力。 【教学准备】导学案、课件。 【教学过程】 课前口算 单位换算： ① 0.34 L= mL, ② 0.99 dm = cm ③ 240 mL = cm 口算： ① a~ 6cm,b ?4cm,h ?10cm,V ? ② a~ 5cm, V 一、谈话引入，明确目标。 师：大家猜猜，这个棱长的数据有可能来源于我们生活中哪种物品？（魔方） 师：大家再猜猜，这里的长宽高等数据有可能来源于我们生活中哪种包装盒？ （牛奶盒） 师：工人叔叔在制作牛奶盒子的过程中，要考虑哪些数学问题呢？（包装盒的 材料、盒子的容积、牛奶的体积），这些都是长方体、正方体的有关知识。 今天，我们就再次来复习 “长方体和正方体”。（板书：长方体和正方体的整理 和复习）。 大家好好回忆一下，我们学了长方体和正方体的哪几部分知识？（板书） 我们一起来看看复习目标: （屏幕出示复习目标） 1我会梳理，进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概 念以及相邻单位间的进率； 我会沟通，能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算 方法，并能正确地计算。 我会应用，能理解它们的内在联系，灵活运用并解决生活中的实际 问题。 二、 组内交流，纠错补充。 师：课前，同学们已经根据“导学案”的要求对长方体和正方体这一部分的知识 进行了整理和复习，下面我们一起来交流交流你复习的成果，请看小组学习要求。 （课件出示） 组长分工，有序交流； 2?认真倾听，核对答案； 质疑讨论，收集意见； 分工试讲，准备展示。 三、 展示反馈，梳理旧知。 师：刚才同学们的讨论都非常热烈，接下来我们进行汇报展示，请看汇报要求。 （屏 幕出示小组汇报要求） 聚焦：全神贯注发言的同学； 倾听：认真倾听发言的内容； 欣赏：善于发现同学的优点； 补充：积极大胆的提出见解。 反馈一：温习旧知，系统梳理。 我能从顶点、棱、面等三方面梳理长方体和正方体的特征。 师：刚才我收集了几幅比较有代表性的作品，请大家看看，这种梳理知识的形式我 们可以把它叫做什么式的梳理？你们喜欢哪一种？我们一起来看看这种 （表格式），这是 谁的作品，你能简要介绍一下你的梳理成果吗？ 师后教（课件配合播放）： ⑴长方体的面最多只有2个面相等吗？（有两个相对的面是正方形的。） ⑵长方体和正方体之间有什么联系，如果它们的关系如果用集合图表示，该如何表 我会比较长方体、正方体棱长总和、表面积、体积、容积。 师后教： ⑴辨别异同：长方体和正方体的 棱长总和、表面积、体积各有什么不同？ 或：我们在求解长方体和正方体的棱长总和、表面积、体积时应注意什么？⑵举例说明：举例说说什么情况下求长方体或正方体表面积不需要求 6个面？ ⑶举一反三：如果知道长方体的体积和其中的底面积，你能求出它的高吗？ ⑷辨别异同：体积与容积的联系。（意义不同，计算方法相同。） 四、 回顾课堂，内化方法。 师小结：请大家回顾课堂，我们在复习的时候用了什么复习方法或复习策略（梳理、 比较、归纳和“温故知新”、“举一反三”）。通过复习，还有不明白的地方吗？ 五、 巩固练习，深化复习。 1.师：现在我们已经对“长方体和正方体”进行了系统的梳理复习，相信大家对长 方体、正方体中的概念、公式更加清楚和理解了，我们学习的目的就在于“学以致用” 现在，就让我们大家检验检验一下自己是否真正复习到位了， 是否能灵活应用这些概念、 公式解决问题。 请大家看大屏幕。 请拿出你们的导学案，找到“复习检测”第 2部分，开始检测。 六、 复习检测（见导学案）。 七、 学后反思。 对照学习目标和导学思考，你有什么收获？ 【板书设计】 长方体和正方体和整理和复习 文子式 表格式 *网络式 - 思维导图式 1.特征棱长总和1.理一理长方体和正方体 1.特征棱长总和 1.理一理 长方体和正方体 2.表面积 \ 3.体积 4.容积 举一反三、温故知新 用一用 《长方体和正方体整理和复习》导学案 班级： 姓名： 复习目标： 我会梳理，进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概 念以及相邻单位间的进率； 我会