人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达.docxVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时） 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文 ,品味精炼准确的语言。 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 二、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三、教学准备： 三次试验表、仿生学小资料。 四、课时设计： 2课时。本节为第二课时 一、复习导入。 同学们，今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。请同学们齐读课题。通过上一节 课的学习，我们知道这篇文章讲述了什么？ 请同学们自由朗读课文， 说说你读懂了什么？还有些疑惑， 可以打上个小问号。 我们一起来解决。（学生自由读，指名说） 二、分段研读，深入体会。 1、第三自然段 我们来看第一个问题： 蝙蝠有什么特殊的本领呢 ?带着这个问题， 请大家自己阅 读课文第三自然段，找一找答案。 生自由读第三自然段。 如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为那个词最合适 ? 我们读课文的时候，可以注意这些词语，这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵巧的 感觉。 大家结合我们的生活想一想，大部分的动物，包括我们人类如果能够灵敏地分 辩前方的障碍物，说明我们哪个器官敏锐 ?（眼睛） 过去的科学家也有这样的猜测：蝙蝠能灵巧的避开障碍物，难道是因为它的眼 睛特别敏锐？ 2、第四、五自然段 师现在就让我们带着这个猜测和疑问， 和科学家们一起来解开这个奥秘 ! 请大 家默读课文 4、5 自然段，边读边思考， 试着填写一下这张表格，也可以在书上圈划 出答案。 生自由读课文，教师巡视。 科学家做了几次试验？ “横七竖八”是什么意思？指名说（没有规则，很乱） 第一次试验是蒙上蝙蝠的眼睛，第二次试验是塞上蝙蝠的耳朵。第三次试验是 封住蝙蝠的嘴巴。我们可以说塞上眼睛，蒙上耳朵吗？ 课文使用“蒙上眼睛，塞上耳朵，封住嘴巴”三个不同的动词，用得准确，同 学们在写作文时要注意用词准确。 3、第六自然段 现在我们来看看三次试验的结论是什么 ?请大家齐读。 试验证明，人们前期的猜测是错误的， 蝙蝠是靠嘴巴和耳朵配合起来探路的。 那么我们可不可以说蝙蝠是用嘴巴和耳朵探路的呢？ 蝙蝠飞行时，少了嘴巴和耳朵中的任何一个都不行， 所以本文中 “配合 ”这个词， 除了有“共同完成 ”、“分工合作 ”，的意思，还强调了 “缺一不可 ”。 4、第七、八自然段 仅仅这三次试验就能揭示蝙蝠在夜里飞行的秘密了吗？ 你是从哪些词语体 会到这一点的 ? （“反复”、“终于”这两个词。） 文章中一些关键词语的运用，往往会起到不容忽视的作用。这句话告诉我们人 们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往付出艰辛的代 价，甚至经过几代人的努力。 蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢 ?请大家自由读第七自然段，了 解一下。 生自由读文。 蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样 向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号 调整自己的飞行。 蝙蝠的耳朵特别敏锐，它能够把昆虫反射回来的信号与其他树木、房屋等障碍 物反射回来的信号准确地区分开， 分辨出是食物还是障碍物， 这多么神奇啊 ! 现在让 我们用佩服的语气在来读一遍第七自然段。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达究竟是怎样工作的呢 ? 请一名同学来读一读课文第八自然段。其他同学一边听一边用波浪线把雷达的原理 勾画出来。 指名读文。 谁来说一说雷达工作的原理。 （指两名学生回答 ） 人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，我们弄清楚了蝙蝠飞行的秘密，也知 道了雷达工作的原理，那么，蝙蝠和雷达究竟有什么相似之处呢 ? 学生自己填写。指名回答填写内容。 雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵 我们一起读一读。 三、知识拓展，激发阅读、探索兴趣。 像本文介绍的这样，人类通过研究动物或植物，从中得到某些启示，并进行 模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类，这一逐渐成为一门科学，就是仿 生学。在书本 44 页的资料袋中有对仿生学的简单介绍，请大家自己读一读。 学生读文。 除了从课文和资料袋中了解到的内容，其实这样的发明有很多很多，你还知 道哪些仿生学的发明创造 ? 人们通过对鱼的研究发明了潜水艇。 人们从鲸的身上得到启示， 设计轮船时仿照鲸的形体， 提高了轮船航行速度 人们从鲨鱼身上得到启示，模仿鲨鱼皮肤制作的高科技泳衣，可以有效提高 运动员的游泳速度。 看来，大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现 吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。课下，希望大家 更多的阅读科普书籍，也留心观察身边的生物，也从它们身