人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅(20201014144427).docxVIP

蟋蟀的住宅》教学设计 教学目标： 1、 认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选 择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然 界的兴趣。 3、 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学重点： 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学课时： 两课时 课前准备： 1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 2、自制多媒体课件 第一课时 一、看图激趣，揭示课题 1、（课件出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？ 师板书：蟋蟀 2、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领 吗？（好斗、唱歌、建住宅） 。 师板书：住宅 3、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点？请 你自由地读课文，要求： a、 读准字音，读通句子。 b、 边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？ 二、 初读课文，感知内容 1、检查自学情况： a、 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名读。 b、 教师相机出示生字、新词，正音、巩固。 （住宅、慎重、选择、住址、隐蔽、隐藏、 洞穴、柔弱、搜索、平坦、扒土、宽敞、挖掘、倾斜、引人注意、毫不可惜、随遇而安） 三、 再读课文，理清思路 1、 默读课文，想一想，课文主要写了哪几方面的内容？（选择住址、住宅特点、怎样 挖掘） 2、 生找出相对应的段落 3、 指名读蟋蟀选择住址的小节。 （第 2 小节） a、 板书：随遇而安懂它的意思吗？ b、 随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。 ） c、 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐蔽所藏身 得来不费工夫 弃去毫不可惜 蟋蟀：慎重选择住址 不利用现成洞穴 自己一点一点挖掘 d、 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？ （不肯随遇而安、 常常、一定要、一点一点 ） 自己却已同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了， 当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙， 有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲） 自己却已 e、带着这种心情朗读这一节。 蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。 四、巩固字、词，指导写字。 1、 指名读生字、新词。 2、 指导书写田字格中的字。 a、 着重指导：蔽、毫、抛 b、 学生写字，教师巡视指导。 第二课时 一、 复习导入 。 1、朗读词语，检查掌握情况。 （出示词语，生齐读） 2、 课文介绍了几方面的内容？（选择住址、住宅特点、怎样修建） （指名答） 3、 师：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择 住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。 二、 、精读课文，加深感悟 （一） 学习 3~6 自然段 1、 请同学们自由读 3—6 自然段，边读边在文中用直线画出描写住宅特点的词句。 2、 反馈交流：你们参观了蟋蟀的住宅后发现了什么？（课件出示住宅特点的归纳） 外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台 内部：简朴、清洁、干燥、卫生、光滑 3、 师：这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！本文 作者也和你们一样觉得蟋蟀的住宅建造得非常好， 你们发现了吗？从哪儿看出来的？ （这座 住宅真可以算是伟大的工程了） 4、 连著名昆虫学家法布尔都对蟋蟀的住宅赞赏有加，让我们用赞赏的语气齐读 3—6 段。 （二） 学习 7~9 自然段 1、 请同学们自由读 7~9 自然段，读后在小组内结合全文讨论：为什么作者说“这座 住宅真可以算是伟大的工程了”？ 2、 小组讨论后全班交流 3、 师小结：蟋蟀的住宅经过精心设计，结构也挺复杂，我们把它住宅的特点和它施工的条 件作一个对比，就会觉得，这简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。 “这 座住宅真可以算是伟大的工程了” 。（板书：伟大的工程） 4、 让我们一起读 7~9 段，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。 三、转换角色，练习说话 1、 现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上 做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特点？ 2、 学生自由准备后发言 3、 师生评议 四、总结全文。 1、刚才听了蟋蟀工程师对它的住宅的介绍，你们喜欢蟋蟀吗？让我们用一句话来赞美 它！（课件出示句型： “蟋蟀，你真 ！”） 2、学生练说。师相机板书： （高明的设计师 出色的工程师） 3、课件出示“资料袋”的内容，学生读后谈谈自己的收获和体会。 4、师：同学们，只要我们