人教版四年级语文上册观潮教学设计(20201014143736).docxVIP

观潮 教学设计 一、素质教学目标 德育目标 通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱 塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。 能力目标 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握 观察事物必须有顺序的规律。 知识目标 学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横 贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐” “恢复”造句。有感情地朗读课文。 二、教学重点 认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。 三、教学难点 理解作者听其声、观其形、 思其序的观察方法，掌握观察事物必须有 顺序的规律。 四、教学用具 1．钱塘江大潮的软件片。 2．对比重点句的幻灯片。 3．钱塘江大潮 的录像片。 五、教学方法：变序式。 六、课时安排：三课时。 七、教学过程 第一课时 （一）导言 同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、 奇特涌潮，好吗？ （二）初读课文，自学生字新词 1．读后释题 课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？ （观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。 ） 2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。 教师用生字卡片检查 “亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、 逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。 字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n）,避免读成（zh4n）, “镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确 字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要 错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日” 。 理解词义。 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱 塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描 述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过 整个江面。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地 裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意 味。 顿时：立刻。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开 了锅一样。 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现， 表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见， 一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。 形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声 响。 （三）再读课文，理清段落层次 1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之 前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。 2．请按作者观潮的过程给课文分段 第一段（第 1自然段）概括介绍钱塘江大潮是 “天下奇观” 第二段（第 2 自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点 及观潮人的心情。 第三段（第 3、4 自然段）潮来之时，作者听到的声音和 看到的景象。 第四段（第 5 自然段）潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。 第一段（ 1 自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段（ 2——5 自然段）写观潮的经过。 分三层：第一层（ 2 自然段）写潮来之前。 第二层（ 3、4 自然段）写潮来之时。 第三层（ 5 自然段）写潮过之后。 （四）布置作业 1．学生默读课文，思考课文后面第 1、2 两个问题。 2．抄写词语。 第二课时 （一）导言 今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举 了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？ （二）讲读课文第一段 1．齐读第一段课文。 2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以 吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？ （潮来时的景象） （三）讲课课文第二段 1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？ 2．讲读第一层 （1）自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情 是什么样的？（画出来） （2）学生议答。（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 ） 给人什么样的感觉？（静的感觉） 作者写“江面越往东越宽” 是什么意思？（这涉及到 “潮 汐”的形成问题， 可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子 来说明。 （从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边 来。）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄） 潮水越往西，就会产生什么现象？（潮水越往西越急） 。 出示钱塘江口地形图， 补充钱塘江大潮形成的有关知识： 钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见 的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是 地理因素。