藤野先生-导学案.docxVIP

藤野先生 【学习目标】 １．能够有感情地朗读课文，扎实记忆教诲，瞥见，畸形等字音字形，提高语言的运用能力。梳理文章的感情线索，自主品赏文章的语言魅力。 ２．通过小组合作探究，学习抓住人物的典型事例和特征来表现人 物思想品质的写作方法。 ３．积极热情投入学习中，学习鲁迅和藤野先生的高贵品质，学习鲁迅尊师好学的高尚品德和爱国主义精神。 【学习重点】 学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 【学习难点】 体会鲁迅爱国主义精神。 【使用说明 学法指导】 根据学习目标，预习本课内容，有感情地朗读课文，结 合自己的理解做好批注， 熟记基础知识，将不能解决的问题记下来。 【课前预习】 1. 介绍作者 ：鲁迅：原名 ，我国现代 、 、 。散文集《 》散文诗集《 》 小说集《 》《 》 了解时代背景。这篇散文记叙了作者 1902 年至 1906 年在日本留学的生活片断。写作时间则是在离别藤野的二十年后的 1926 年 10 月 12 日。鲁迅到日本，最初“梦 很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候去当军 医，一面又促进了对于维新的信仰”仙台学医时，观看反映日俄战争的影片中神 情麻木的中国人给鲁迅很大刺激，促进了他弃医从文思想的转变，决心用文艺作 为武器进行战斗，唤醒国民灵魂。写作此文时，正当三·一八惨案发生后，鲁迅  积极支持爱国青年学生的正义行动，与反对军阀以及反动文人进行斗争，用战斗 的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发强烈的爱国主义情感。 （1）在加点词的上面注音 绯红 畸形 不逊 匿名 杳 瞥见 喝彩 发髻 诘责 油光可鉴 深恶痛疾 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． （2）解释下列词语：落第： 托辞： 油光可鉴： 诘责： 匿名 : 【自主学习】 （1）作者写了早年在日本留学时期的生活， 在这段经历中，转换了三个地点。， 找出文中表明地点转的语句， 然后填空。三个地点：①“我”在 ； ②“我”在 ；③“我”在 。 （2）文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括，你认为文章是以 为中心记叙的。 以 为线索。 文章围绕藤野先生写了哪几件事？请用简短的话概括。 第 1 页 共 2 页 【合作探究】 1、 藤野先生是一个 的人？（ 不同角度概括形象）“ 我” 藤野先生 有一种什么感情 ? 引用 文内容 要回答。 分析描写藤野先 生的描写方法。 2、 文章除了直接写藤野先生的内容外， 写了哪些内容 ? 些是 什么 索来 的？ 迅先生 什么要弃医从文？ 些事与写藤野先生有关系 ？ 3．找找你欣 的句子，品析 迅富有特色的 言 堂 1． 写出下列 句的描写方法。 （ 1） 来的是一个黑瘦的先生，八字 ，戴着眼 ，挟着一叠大大小小的 。 （ ） （ 2）一将 放在 台上， 便用了 慢而很有 挫的声 ， 向学生介 自己道：“我 就是叫做藤野 九郎的 ????（ ） （ 3）但是我 不服气，回 答 着，心里却想道： 是我画的不 ，至于 在 的情形，我心里自然 得的。 （ ） （ 4）他的 色仿佛有些悲哀，似乎想 ，但竟没有 。 （ ）  2. 文，从“中国是弱国 ??”到“我的意 却 化了。 ”然后按要求回答 。 （1）但偏有中国人加在里 。 “偏”所表达的思想感情是什么？ A．意外 B.反感 C.为难 D.不 （2）文中哪些 反映了作者的思想受到了极大震 ， 民族自尊心受到了 重挫 ？ （3） 文最后一句“我的意 却 化了”中的“我的意 具体指什么？ （4）第一句所运用的表达方式三什么？ 第 2 页 共 2 页